"Cuando un niño puede relacionar lo que aprende con sus propias experiencias, su interés vital se despierta, su memoria se activa, y lo aprendido se vuelve suyo" Rudolf Steiner
Estas
últimas semanas hemos comenzado, como ya sabéis, proyecto nuevo y con él
estamos viajando por todo el mundo gracias a nuestras “HORMIGAS”. Se han ido de
viaje y quieren conocer todos los continentes y algunos países de ellos, claro.
Así que
comenzaron mandándonos unos pasaportes para poder viajar con ellas y conocer
los mismos países a los que ellas viajaban.
Y cómo cada vez qué comenzamos proyecto, hicimos una
rutina de pensamiento, de qué sabemos y qué queremos saber de los continentes y
un compara – contrasta.
Después comenzamos a averiguar cuántos continentes hay,
cómo son, la forma qué tienen donde están, cómo se viaja a través de ellos…y
todo a través de actividades que os mostramos en este vídeo.
De pronto, cuando estábamos inmersos en los continentes
nos llegaron una carta y algunas fotos de las “hormigas” diciendo que acababan
de llegar a Italia y que nos invitaban a conocer algunas ciudades con ellas,
así hemos pasado por Roma y algunos de sus monumentos y sus costumbres más
importantes, por Venecia (que es la que más nos ha gustado y sorprendido a la
vez y por la ciudad de Pisa, región italiana de Toscana conocida por su icónica
Torre inclinada.
Y algunas de las actividades que hemos hecho de Italia y
nuestras exposiciones.
Y cuando ya llevábamos una semana en Italia, de pronto
nos volvió a llegar una carta y fotos de las hormigas que se había ido a África.
Estábamos emocionados pensando todos los sitios por los
que podíamos pasar, como el desierto, Egipto con sus pirámides y sus camellos,
la selva y sus tribus, la sábana y todos los animales que conocemos de ella, el
Kilimanjaro….
Os dejamos algunas de las actividades que hemos hecho:
Y de pronto nos dimos cuenta que Daniel (nuestro auxiliar
de inglés) es de Ghana, por lo que se nos abrió un mundo de posibilidades, nos
contó como es la vida allí, que animales hay, de que se alimentan, como son sus
casas y sus costumbres, su bandera….
Y por supuesto os queremos enseñar nuestras exposiciones en
clase de África:
Y por último hicimos unas mascaras africanas y unos cuadros
que nos han quedado maravillosos.
Os contaremos a que continentes y ciudades deciden
llevarnos las hormigas próximamente.
Un día de esta
semana entramos a clase y nos encontramos con un maletín, nos llamó la
atención, ¿qué hacía un maletín en medio de la asamblea? ¿quién lo había dejado
allí? Sentados en la asamblea los profes hicieron magia; cogieron el maletín,
lo abrieron y… ¡no había nada! Volvieron a cerrarlo, dijeron unas palabras
mágicas y al volver a abrirlo… ¡un cuento!
Los profes nos
contaron el cuento que había en el maletín y dijeron que empezábamos nuevo
proyecto “Cuéntame un cuento”. Luego hablamos sobre lo qué sabemos de los
cuentos y lo qué queremos saber.
QUÉ SABEMOS
- Hay que
leerlos - No hay que
estropearlos - No tirar
los cuentos - No hay que
romper las hojas - Hay que
contarlos - No
estrujar las hojas - Tienen
papel - Tienen
dibujitos y letras para leer - Cuentan
historias - Los leen
los papás/mamás por la noche
QUÉ QUEREMOS
SABER
- Las canciones
de los cuentos - Jugar con
los cuentos - Contar
cuentos - Quién hace
los cuentos - Aprender a
leerlos - Quienes
son los personajes - El cuento
de las cabras.
Otro día
estuvimos hablando de qué es un cuento (libro) y cómo cuidarlo.
QUÉ ES UN
LIBRO
- Tiene
páginas - Es de
papel - Tiene
dibujos y letras - Es para
leerlo - Son
cuentos - Cuentan
aventuras - Algunos
son grandes y otros pequeños.
QUÉ DEBEMOS
HACER PARA CUIDAR LOS LIBROS
- No arrugar
las hojas - No
pisarlos - No
tirarlos al suelo - Tocarlos
con las manos limpias - Solo
utilizar uno cada vez, hay que dejarlo para coger otro. - Colocarlos
bien en su sitio - No
mojarlos - No romper
las hojas - No
morderlos ni chuparlos - Pasar con
cuidado las hojas - No
pintarlos - Hay que
pedirlos y no tirar de ellos para quitarlo a otro niño.
Vimos un
vídeo de las reglas para cuidar un libro con el gusanito Rayo de Luna.
Ya
hemos empezado con las aportaciones para el rincón de exposición que... ¡nos gusta mucho!
A lo largo del curso, casi
semanalmente, nos hemos iniciado en lo que llaman robótica, pero para nosotros
ha consistido en participar en un montón de juegos con los que hemos trabajado la
enumeración, el conteo hasta 10, la secuenciación, el respeto del turno…
En un principio, empezamos jugando
con nuestro cuerpo en espacios no delimitados, para después hacerlo en tiras de
10 casillas. También hemos dirigido a nuestros compañeros e incluso al pequeño
ratón-robot que tenemos en clase.
Casi sin darnos cuenta hemos
llegado a la semana de los últimos protagonistas, que han sido Jayden y Carmen.
También ellos nos han querido enseñar cómo y cuáles son sus gustos, cosa
que nos ha permitido conocerlos y quererlos un poquito más.
Como buenos protagonistas,
han sido los encargados de darnos los buenos días e interesarse por cómo nos
sentíamos cada mañana, además de ir los primeros en la fila, ayudar a los profes…
Y como ya es costumbre, sus
familias vinieron a clase para hacer con nosotros una actividad.
Paco y Laura, papás de
Carmen, nos propusieron subirnos al tren de la alegría. En primer lugar,
escuchamos la canción que nos pareció de lo más divertida, pero antes de subir
al tren teníamos que decorarlo, por eso nos entregaron pinturas y pegatinas.
Rápidamente nuestros trenes empezaron a estar coloridos y alegres, rebosantes
de pegatinas y caritas sonrientes.
Una vez terminado, la
revisora nos llamó con su silbato para que subiéramos al tren que poco a poco
fue cogiendo velocidad.
Por último, para que también
nosotros pudiésemos ser los maquinistas, Laura y Paco nos regalaron un silbato
a cada uno.
El otro protagonista ha sido
Jayden. Su mamá, Janice, nos trajo una actividad muy divertida. Primero nos
contó un cuento que le gusta mucho a Jayden “El pollo Pepe y el globo”. Al
pollo Pepe se le va volando su globo rojo y sus amigos le ayudan a recuperarlo.
Al terminar el cuento cada
uno hizo su pollo Pepe, pegaron las patas, el pico y los ojos. Y para
finalizar, cada uno se comió un manolito que estaba riquísimo.
No hace mucho tiempo, os
comentamos que nuestros gusanos de seda ya habían hecho su capullo y estábamos
esperando que salieran las mariposas. Todos los días mirábamos hasta que un día
descubrimos una mariposa blanca, al día siguiente encontramos tres y al día
siguiente más aún.
Ahora están poniendo los
huevos y tan solo tendremos que esperar a que estos sean de color marrón
oscuro, para asegurarnos que la próxima primavera nacerán nuevos gusanos de
seda.
Esta semana nos hemos llevado una bonita
sorpresa. De repente, entraron en clase los compañeros de tercero de primaria.
Querían ser nuestros amigos y que hiciéramos cosas juntos. Un libro mágico que apareció
en la pantalla, se encargó de emparejarnos y nos fuimos colocando con el padrino
que nos había tocado.
Después escuchamos el cuento “En este cuento
no hay ningún dragón”, en el que nos dimos cuenta que no hay que tener miedo a
intentar hacer aquellas cosas que nos parecen muy difíciles.
Además, en la clase de Los papás y las mamás
pudimos charlar con nuestros padrinos y en la clase de Los elefantes
representamos el cuento de “Los tres cerditos”.
Tanto nos gustó la experiencia, que pronto nos
volveremos a ver para llevar a cabo una nueva actividad.
Han ido pasando las semanas y casi sin darnos
cuenta hemos llegado al final del proyecto “Olores y colores” que ha girado en
torno a la primavera, los insectos, el agua…
Una de las características principales de la
primavera es la explosión de la vegetación y la floración. Nosotros lo hemos
querido reflejar con un bonito mural, que fue posible gracias a la colaboración
de todos.
Algunos de nuestros compañeros trajeron
semillas de chía y de tomates cherry, para sembrarlas y ver su crecimiento.
También hemos visto cómo le nace el pelo al cespín, al que se lo hemos tenido
que cortar un par de veces.
Ayudados de una imagen de la primavera y otra
del invierno, hicimos la rutina de pensamiento “compara y contrasta” con la que
descubrimos los elementos comunes y diferenciales de dichas imágenes.
Pero en la primavera no solo crece la hierba y
nacen las flores, también los árboles sufren cambios. A muchos de ellos les
salen nuevas ramas y les crecen las hojas. Y así descubrimos que hay muchos
árboles diferentes y que debemos cuidarlos pues gracias a ellos podemos
respirar aire más limpio.
También en la primavera hacen acto de
presencia los insectos como las mariquitas o las abejas. Estas últimas nos
enseñaron un montón de curiosidades, desde cómo son, dónde viven, cómo
trabajan… incluso jugamos con ellas y con las vocales.
Ya os contamos anteriormente que teníamos
gusanos de seda a los que dábamos de comer hojas de morera. Los gusanos han
seguido su ciclo y se han escondido dentro de un capullo que nos encanta ver.
Ahora estamos a la espera de que salgan las
mariposas para poner los huevos y empezar el ciclo de nuevo.
Sabemos que el agua tiene una importancia
vital para las plantas, personas y animales. Por este motivo, en primavera, el
agua adquiere mayor relevancia y por eso hemos aprendido cómo cuidarla,
ahorrando y no contaminándola.
Para que no se nos olvidara todo esto,
Margarita, Martín y Gotalinda, nos han hablado de su amistad en un breve guiñol
que después hemos reproducido algunos de nosotros.
Más divertido aún nos ha resultado descubrir
las propiedades del agua, pues hemos experimentado que no tiene color, no tiene
olor, no tiene sabor, y en reposo no emite ningún sonido. Aunque lo mejor del
agua, sobre todo cuando hace mucho calor, es que moja y refresca.
Desde que comenzamos el curso, hemos aprendido
diferentes poemas y en esta ocasión queremos recitaros “La primavera ha venido”
de Antonio Machado.
También hemos seguido aportando algunas
cositas más al rincón de exposición, que antes enseñamos y explicamos a
nuestros compañeros.
Y así es como ha quedado el rincón de
exposición del proyecto “Olores y colores”.
Así hemos terminado el proyecto de la
primavera y comenzamos el último proyecto del curso.
¿Alguien sabe de qué trata? ¿Qué sorpresas nos
deparará?
Iago y Emma han sido los protagonistas de esta
semana y por lo tanto los encargados de ayudar a los profes, de ir los primeros
en la fila, de darnos los buenos días, de preguntarnos cómo estamos… Además, todos
los días dedicamos un ratito a conocerlos mejor. Así, observamos el color de
sus ojos, de su pelo, nos cuentan cuál es su color o comida favorita, su cuento
preferido… y poco a poco van elaborando el cuadernillo del protagonista, que se
llevará de recuerdo al terminar la semana.
El viernes vino al cole la familia de Iago:
Santi, Irene y su hermanita Mara. Su papá Santi se convirtió por unos minutos
en científico, e hizo un montón de experimentos que a nosotros nos parecieron
magia. Puso una botella llena de agua boca abajo y no se salió el agua, hizo
que flotara un huevo, pasó agua de un vaso a otro con una pajita, hizo que
nadara un pez pintado en un plato e incluso hizo una papilla que si tocabas
despacio era blanda, pero si golpeabas fuerte se ponía dura.
Los papás de Emma,
propusieron una actividad muy divertida, como a Emma le gusta mucho bailar,
presentaron “una sesión de baile”. Empezamos con Luli Pampín, “Camino por la
selva”, “Aram Sam Sam”” Las huellas perdidas” “Congelados” … canciones que le
gustan a Emma y todos sus compañeros que bailaron disfrutándolo mucho. Y para
terminar “El golpe” del Mundo Guyi a petición de todos.
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