Murallas y torreones (5 años)

Como ya conocemos lo que es un Castillo y sus partes, ahora vamos a ir conociendo un poco más de cada una de ellas.

Fuera de las murallas el foso y campos, dentro del castillo, está el Patio de Armas, que era como un pequeño pueblo con establos, artesanos… y una iglesia, pero lo más importante era la Torre del Homenaje. Para conocerla, jugamos a un juego de las diferencias de dos torres casi iguales, era un poquito difícil… ¡pero lo conseguimos!

Vimos que era donde vivía el rey o el señor del castillo con su familia; los alimentos los tenían en la parte más baja, luego arriba, el salón principal y más arriba el dormitorio y arriba del todo, los soldados que vigilaban la torre.

Después de la visita del caballero D. Rodrigo, que nos trajo el mensaje del Rey de hacer un castillo en clase… ¡nos pusimos a manos a la obra!

Empezamos construyendo una de las paredes poniendo piedra sobre piedra, bueno… dibujándolas y ¡trabajando todos en equipo!

También en equipo, cortamos trocitos de papel de colores para hacer las ventanas del castillo, que se llaman vidrieras.

Vamos poco a poco, porque el Castillo es muy grande y tenemos que trabajar mucho.

También vamos a hacer la maqueta de un castillo. Lo primero en el rincón de “Somos artistas”, pintamos las murallas y las torres. ¡Nos va quedar genial! 

Con lo que ya sabemos de los castillos, los profes nos plantearon un reto ¡Asalto al Castillo! Ellos eran los reyes del castillo y nosotros teníamos que atacar para conquistar y hacernos dueños de él. No fue fácil… siempre nos ganaban… pero a veces ¡también ganábamos nosotros!

Utilizamos catapultas para lanzar piedras y fuego contra la muralla, también torres muy altas de madera con nuestros soldados para entrar al castillo, nos tiraban flechas con sus arcos y saetas, y a veces agua hirviendo, pero nuestros arqueros también tiraban flechas para defenderse.

Para romper la puerta usamos el ariete, un tronco terminado en un trozo de hierro y nos metíamos dentro de una caseta de madera que se llamaba tortuga, para que no nos den las flechas.

Y cuando conseguimos entrar, luchábamos con las espadas... y para ganar ¡fuimos a la torre del homenaje a por el rey y lo hicimos prisionero!

Además, en el siguiente libro pudimos ver como se atacaba un castillo y cómo lo defendían.

Y como siempre, seguimos aportando cosas para nuestro rincón.

¡Hola Invierno! (3 años)

Uno de los motivos por los que más nos gusta la llegada del invierno es por la celebración de Navidad, pero este año en Madrid el invierno nos ha sorprendido con la visita de “Filomena”.

Es la primera vez que hemos visto tanta nieve en Madrid, y que mejor manera de vivenciar el invierno que disfrutando de la nieve que teníamos en la puerta de clase. Cogimos unas bandejas y las llenamos de nieve para poder manipularla y así descubrir sus principales características. También aprovechamos para trabajar los conceptos “frío-caliente” experimentando con ella y hemos observado como la nieve se derrite convirtiéndose en agua, la hemos pintado con témperas y hemos hecho hielo de colores para crear nuestras propias obras de arte.

Además de experimentar con la nieve, hemos realizado diferentes actividades para trabajar de una forma divertida los contenidos sobre el invierno como: decorar la clase con copos de nieves, hacer unos gorros para abrigarnos bien en el invierno, y hasta hemos viajado a un paisaje muy invernal.

Historias de Castillos (5 años)

El lunes cuando entramos a clase, nos llevamos una sorpresa al ver que en la pizarra iban apareciendo fotos de castillos y pasaban fotos y fotos y…  ¡no nos dijeron nada! solo nos saludaron como todos los días y ya.

Y como siempre, cada vez que hay nuevo proyecto, comenzamos con la rutina de pensamiento “qué sabemos y qué queremos saber”, esta vez nos preguntaron sobre “Los Castillos”.

¿QUÉ SABEMOS?

●  En los castillos había príncipes y princesas.

●  Había guerreros y caballeros.

●  Están hechos con ladrillos y piedras.

●  A los que robaban los encerraban en las mazmorras.
●  Usaban flechas y arcos.
●  Hacían armaduras.
●  Los caballeros tenían caballos.
●  Había reinas y reyes.
●  Los reyes tenían mucho dinero y vivían en castillos.
●  Tenían espadas, escudos y lanzas.
●  Existía el metal.
●  Había cuadros en los castillos.
●  Existían las coronas con gemas.
●  Había personas que defendían el castillo.
●  Había banderas en los castillos.
●  Los castillos eran muy grandes y tenían torres.
●  Los vestidos de las princesas eran de diferentes colores y largos.

¿QUÉ QUEREMOS SABER?

●  ¿Cómo construían los castillos?

●  ¿Cómo destrozaban algunos castillos?
●  ¿Cómo atacaban?
●  ¿Cómo hacían las armaduras?
●  ¿Cómo se vestían los príncipes y princesas de pequeños?
●  ¿Cómo hacían los arcos y las flechas?
●  ¿Cómo comían y cómo cortaban la comida?
●  ¿Cómo hacían el metal?
●  ¿Cómo curaban a los enfermos?
●  ¿Qué hacían las princesas cuando los reyes estaban en el trabajo?
●  ¿Qué tipo de comida comían?
●  ¿Había esclavos?
●  ¿Qué tipo de calzado llevaban?

Ahora sí, los profes nos contaron de qué trata el proyecto; de castillos y todas las historias que hay de ellos, de la Edad Media, de reyes y de caballeros…

Otro día, nos contaron un cuento sobre un pequeño soldado valiente, que ayudó a liberar a sus compañeros soldados y defender el castillo de los bandidos.

Pulsando sobre el soldado podréis leerlo y descubrir los valores que encierra este cuento.

Todavía íbamos a tener una gran sorpresa, ¡Vino a nuestra clase un caballero medieval!

Se llamaba Rodrigo, y nos contó que su rey nos mandaba un mensaje: “El Rey nos pedía construir un castillo” ¡en nuestra clase! 

El caballero nos contó muchas cosas de cómo era el castillo donde vivía. Nos dijo que cuando va a su castillo, lo primero que se ve es una muralla muy alta con sus torreones, y arriba del todo hay un camino por donde van los soldados y que se esconden detrás de las almenas cuando los atacan, y abajo del todo, rodeando la muralla, hay un foso lleno de agua. Para entrar al castillo hay una puerta muy grande con una reja de hierro, que se llama rastrillo, y para llegar allí hay que ir por el puente levadizo, que cuando se cierra nadie puede pasar porque te caes al foso.  Cuando entras estás en el patio de armas, desde él se accede al resto de las dependencias como la capilla, las naves donde viven los soldados… y a la parte más importante del castillo, ¡la torre del homenaje! que es donde vivían el rey o los señores con su familia.

Con tantas emociones y castillos, decidimos dibujar uno en nuestro cuaderno de artista, hicimos unos castillos muy bonitos.

También, en equipo, hicimos nuestros propios castillos con piezas de construcciones, ¡cómo nos divertimos! Aunque a veces no es fácil ponernos de acuerdo en lo que queremos hacer.

Otro día, también en los rincones, tuvimos que hacer, en equipo, una historia a partir de 5 cartas con imágenes medievales. Tuvimos que ponernos de acuerdo y… ¡fue un poquito difícil! pero salieron historias divertidas.

Aquí os dejamos el cuento de uno de los equipo:

Los campesinos construyeron una catapulta. Cuando está acabada la llevan al patio de armas. Allí, se encuentran con los peregrinos que están comprando una maza. Después van juntos al castillo a atacar a los malos.

Ya hemos empezado a traer cosas de casa para el rincón de exposición. Mil y una cosas que enseñamos y explicamos a nuestros compañeros.

El número 2 (3 años)

La clase de los pulpos y las jirafas no paramos de aprender cosas nuevas. Durante este trimestre estamos trabajando con el número dos.

Hemos visto que se parece a un patito y estamos practicando con diferentes materiales y actividades su trazo, sin olvidarnos del número uno que cada vez hacemos mejor.

También hacemos juegos para trabajar el concepto de cantidad del dos.

Ya estamos deseando trabajar con el número tres.

Happy Pancake Day

Happy Pancake Day!! Todos los alumnos de infantil hemos celebrado el día de las tortitas que tanto nos gusta. Hemos aprendido los ingredientes necesarios y cómo hacerlas. Las hemos acompañado de chocolate y mermelada, umm ¡qué ricos!

El Pancake Day es una fiesta cristiana que se celebra el día antes del Miércoles de Ceniza en muchos países de habla inglesa como Reino Unido, Irlanda, Australia y Canadá. En Francia y Estados Unidos se llama Mardi Gras o Martes gordo (Fat Tuesday). Es un día para comer y festejar antes de comenzar con el ayuno de Cuaresma, que precede a la Semana Santa

El Martes de Carnaval, día de las tortitas, se celebran carreras de tortitas en muchos pueblos y ciudades de Gran Bretaña. Se dice que esta tradición tuvo su origen cuando una mujer de Olney, en el condado de Buckingham, se hallaba tan entretenida haciendo tortitas que perdió la noción del tiempo, hasta que escuchó sonar las campanas de la iglesia llamando a misa. Entonces salió corriendo de la casa llevando todavía, sin darse cuenta, la sartén con la tortita en la mano.

Hoy día las carreras, en las que cada participante tiene que completar una vuelta mientras voltea la tortita sin parar, son una forma divertida de celebrar esta tradición, a la vez que se recauda dinero para alguna buena causa. Si algún día estáis en Londres en estas fechas, acercaros a la carrera de Spitalfields o al All Hallows race o  hacia Victoria Tower Gardens, donde los políticos paran sus debates cada año para correr la Carrera Parlamentaria de Tortitas.

Llevamos unos días aprendiendo cómo hacer pancakes con estas canciones:

   

Hemos leído el cuento titulado Pancakes, pancakes de Eric Carle donde hemos seguido el proceso de todos los ingredientes necesarios para hacer la receta: el molino, la vaca, la gallina... y un divertido cuento titulado The Big Pancake. 

   

Además, hemos repasado los números las letras con tres actividades relacionadas con las pancakes.

Hemos ido colocando pancakes que tenían los números escritos sobre ellas, una encima de otra en el orden correcto mientras los decíamos oralmente. A ver quién hacía la torre más alta.

Otros hemos colocado toppings en las tortitas: banana, strawberries, blueberries or chocolate chips, según el número que salía en el dado. Los alumnos de cinco años, para hacerlo más difícil, hemos jugado con dos dados y hemos tenido que sumar para saber la cantidad que colocar sobre la pancake.

Nos hemos divertido mucho trabajando con las letras. En el juego se le pide que sirva un plato de pancakes del sonido /p/, por ejemplo, y entonces nosotros debemos ver qué pancakes tienen dibujos de objetos que comiencen con ese sonido. Los pondremos en el plato de servir y encima colocaremos la mantequilla con la letra correspondiente al sonido inicial de esas palabras.

Los amigos también curan

Como en cursos anteriores, el 15 de febrero conmemoramos el Día Internacional del Cáncer Infantil, por eso hoy hemos recordado a todos esos niños que están enfermos en el hospital, pero sobre todo a aquellos que tienen cáncer.

Nos hemos unido a la campaña de Juegaterapia, que en esta ocasión nos recuerda que “Los amigos también curan”. Primeramente, hemos visto el vídeo que podéis ver a continuación:

Después hemos querido hacerles llegar nuestro ánimo y amistad a través de unos murales de lo más coloridos.

Haciendo el animal III (3 años)

Esta semana la hemos dedicado a las gallinas. Además de investigar sobre ellas, hemos realizado diferentes actividades como contar huevos, decorar un huevo cocido, una corona de gallina, el puzle del pollito, masaje con plumas, pintar con plumas y témperas, identificar las vocales en huevos, …

Hemos descubierto que los huevos no solo son para comer, si no que de ellos nacen los pollitos. A todos nos encanta comer huevos y además podemos cocinarlos de muchas maneras. Hemos observado y manipulado un huevo duro por dentro y un huevo sin cocer.

Con este proyecto nos lo hemos pasado genial, y sobre todo hemos aprendido muchas curiosidades de estos animales a la vez que trabajábamos los contenidos: lleno-vacío, muchos-pocos-uno, delante – detrás, etc.

Muchas gracias a todos por vuestra colaboración aportando todos los materiales relacionados con la granja. Nos han sido muy útiles para aprender y jugar. Mirad que chulos han quedado nuestros rincones.

El ocaso del Antiguo Egipto (5 años)

Esta ha sido la última semana de nuestras aventuras por el Antiguo Egipto, en la que hemos descubierto cómo vivían, cómo vestían e incluso cómo se maquillaban.

   

A lo largo de todo este recorrido, hemos ido elaborando un cuadernillo que nos recuerde todo lo que hemos aprendido, desde el río Nilo, pasando por los faraones, las momias y terminando en los símbolos egipcios y los jeroglíficos. Nos llevamos un bonito recuerdo.

En clase de música, hemos hablado del Dios Dyehuty (Tot), Dios de la sabiduría y las artes, y junto a él hemos visto imágenes de instrumentos del Antiguo Egipto, como la lira, que hemos construido con plasti jugando a ser lutieres.

También hemos visto en clase un violín egipcio y hemos jugado a compararlo con un violín actual.

Nos hemos dado cuenta que:

   - Los dos tienen cuerdas

   - Los dos son instrumentos

   - Los dos se tocan con un arco

   - El violín egipcio tiene menos cuerdas,

   - Tiene una forma diferente al actual

Además, hemos podido ver de cerca una guitarra y entender mejor cómo se sujetan las cuerdas de un instrumento de cuerda, y cómo el sonido es más agudo cuanto mayor sea la tensión de la cuerda y menor su grosor.

Una vez más los faraones nos volvieron a proponer un nuevo reto que debíamos resolver en equipo y que no nos resultó difícil. Teníamos que formar palabras secretas ordenando sus letras. Descubrimos, que el trabajo en equipo y la colaboración nos enriquece y nos permite alcanzar casi todo lo que nos propongamos.

Poco a poco hemos ido elaborando un disfraz de faraón con túnica, brazaletes e incluso Nemés. No nos ha resultado difícil representar este papel después de todo lo que sabemos sobre ellos.

A lo largo de nuestro viaje por el Antiguo Egipto, hemos aprendido un breve poema titulado “La momia” de Carmen Gil. A continuación, podéis escucharlo y sonreír porque es muy divertido.

   

Aunque esta ha sido la última semana del proyecto sobre el Antiguo Egipto, no hemos dejado de ampliar el rincón de exposición. 

Y por fin aquí tenéis los rincones de exposición con muchas de las cosas que hemos mostrado a nuestros compañeros, aprendiendo todos juntos. Gracias una vez más a todas las familias que lo hacéis posible.

Termina este viaje por Egipto… y ya estamos deseando comenzar una nueva aventura.

Carnaval

Ha llegado el carnaval y con él, la alegría y los disfraces, la fantasía y los bailes. Este curso ha sido algo diferente, ya que lo hemos celebrado únicamente con los compañeros de nuestra clase por la situación actual.

Llegamos al cole disfrazados y deseando encontrarnos con nuestros amigos para poder enseñarles en lo que nos habíamos convertido. Las clases se llenaron de superhéroes y superheroínas, de ninjas, princesas… pero sobre todo de sonrisas y emoción.  

A lo largo del día, realizamos un taller en el que elaboramos un bonito antifaz y los más mayores descubrimos el origen del carnaval, cómo lo celebran en otros países del mundo y practicamos algunos bailes como la conga.

Terminamos el día con un deseo: el próximo curso queremos celebrarlo todos juntos.

Haciendo el animal II (3 años)

Esta semana nos hemos puesto a investigar sobre las ovejas, y hemos aprendido muchas cosas. Gracias a ellas tenemos leche, carne y lana para abrigarnos en invierno.

Nos entró mucha curiosidad por saber cómo se les quitaba la lana a las ovejas, así que nos pusimos manos a la obra y descubrimos que una vez al año cuando llega el calor aprovechando que la lana se despega de la piel de la oveja de forma natural, las personas aprovechan para esquilarlas, es decir quitarles toda la lana de su cuerpo. 

En el siguiente vídeo podéis ver como nosotros nos convertimos en esquiladores. Pero además de esquilar hicimos diferentes actividades como contar ovejas, unir a cada oveja con su pareja trabajando la mayúscula y minúscula de las vocales, dibujar una oveja, puzles y coronas de oveja, etc

Preparaos que el próximo animal a investigar será…. ¡Sorpresa!

Mil y una entradas

En el blog de infantil “Los peques del Sanra” estamos de fiesta porque hemos superado las mil entradas.

El dos de octubre de 2013 comenzaba este emocionante cuaderno de bitácora, que ha ido recogiendo algunos de los momentos más importantes de estos últimos ocho años.

Desde aquí, queremos dar las gracias a todas las personas que han puesto su granito de arena para hacerlo realidad.

Descifrando jeroglíficos (5 años)

Seguimos inmersos en el Antiguo Egipto, que no deja de fascinarnos, sorprendernos y proporcionarnos mil y una actividades de lo más divertidas. Ya la semana pasada, conocimos los principales símbolos egipcios, y esta semana, nos hemos hecho la cruz de Ank con plastilina. Es un símbolo que acompañaba siempre a los faraones y nosotros no vamos a ser menos.

Así, hemos conocido a los escribas, personas muy importantes en el Antiguo Egipto pues eran ellas las que se encargaban de dejar por escrito los momentos más importantes e incluso los que no lo eran tanto. Pero su escritura no era como la nuestra, ellos hacían dibujos y símbolos a los que llamamos jeroglíficos.

Tanto nos ha llamado la atención su forma de escribir que hemos querido tener nuestro propio alfabeto en jeroglífico. De este modo, hemos coloreado para familiarizarnos con cada una de las imágenes. Incluso estamos aprendiendo a restar utilizando los diferentes símbolos.

Ya conocíamos como escribían el Egipto y nos encantaba, por eso decidimos ver cómo sería nuestro nombre escrito en jeroglífico. Aquí os dejamos un par de ejemplos y pulsando sobre ellos también vosotros podréis hacer el vuestro.

Pero… ¿sobre qué escribían si aún no se había inventado el papel?

Lo hacían sobre papiro, que elaboraban con láminas muy finas sacadas del tallo de una planta que tiene el mismo nombre. Las colocaban, prensaban y alisaban. El resultado era el papiro que enrollaban y sobre el que escribían o dibujaban.

¿Seríamos capaces de hacer nuestro propio papiro? Por supuesto, aunque no utilizaríamos la planta sino gasas y cola blanca con pintura amarilla.

Ahora que ya teníamos un pequeño papiro, podíamos ser auténticos escribas egipcios y escribir en jeroglíficos. Mirad que bien han quedado.

También hemos trabajado los jeroglíficos en clase de Music a modo de adivinanzas, al tiempo que practicábamos la lectoescritura. Las soluciones, nos han servido como contraseñas para desencriptar por equipos, una partitura donde trabajar sonido/silencio y la intensidad del sonido.

Hemos experimentado con los distintos instrumentos de percusión, los hemos tocado según nos indicaba la partitura y, sobre todo, ¡hemos disfrutado de lo lindo!

Tutankamón, uno de los faraones más famosos del Antiguo Egipto nos ofreció compartir parte de su tesoro con todos nosotros si éramos capaces de superar un reto. Entre todos los equipos de la clase deberíamos traducir una serie de palabras escritas en jeroglíficos. Si todos los equipos conseguían traducir las suyas, el cofre se abriría.

Por supuesto que lo conseguimos, por ello, nos repartimos un montón de monedas de oro (con interior de chocolate).

Además, durante toda la semana no hemos dejado de bailar y cantar dos nuevas canciones que nos han enseñado nuestras amigas las momias. 

   

Además, hemos seguido haciendo aportaciones a nuestro rincón de exposición. Una de esas aportaciones ha sido un foto call de faraón, con el que nos hemos divertido haciéndonos pasar por él.