Una semana con Van Gogh (4 años)

Durante la semana pasada en las clases de 4 años conocimos a Vincent Van Gogh. Un artista impresionista un poco peculiar. Recorrimos su vida y aprendimos cómo se llamaba su mejor amigo, cuál era su color favorito, cómo se llamaba su hermano, si pintaba deprisa o lento... ¡podéis preguntarnos a nosotros/as, seguro que os lo contamos!

Os dejamos aquí el vídeo de “Las tres mellizas y Vincent Van Gogh”, a nosotros/as nos ha encantado y nos ha ayudado a afianzar lo aprendido.

Una de las obras que más nos ha gustado han sido “Los girasoles”, que además nos han ayudado a preparar una sorpresa que aún no podemos contaros. Y por supuesto hemos creado nuestra propia obra.

Otro día, proyectamos en la pantalla el autorretrato de Van Gogh y ellos mismos realizaron su autorretrato (que ya habéis visto por las redes sociales) utilizando tantas veces como necesitaron el espejo ¡El resultado fue espectacular!

Y… llegamos a “La habitación” de Van Gogh, la analizamos detalladamente y realizamos distintas actividades. Creamos como auténticos diseñadores la habitación de cada equipo, pegando muebles y adornos de las revistas, lo que más nos costó fue ponernos de acuerdo, ya que lo hicimos de manera cooperativa. Pero también pintamos nuestra propia habitación y contamos los elementos que aparecen en la original.

Finalmente, llegamos a la mágica “Noche estrellada”. A partir de la misma analizamos los trazos del artista y experimentamos con ellos de distintas maneras. Y por supuesto, creamos nuestra propia noche estrellada. Los resultados una vez más fueron impresionantes.

Para terminar, os dejamos esta visita por el museo de Van Gogh, a nosotros/as nos ha encantado!!

Olores y colores I (3 años)

Las clases de tres años hemos comenzado el trimestre con un nuevo proyecto llamado “Olores y colores”.  Este proyecto tiene como centro de interés la primavera, estamos conociendo sus principales características y los cambios que se producen en el entorno con su llegada.

Pero antes de comenzar, lo primero que hicimos fue preguntarnos qué es lo que sabemos y qué queremos saber sobre la primavera.

Una vez que ya habíamos compartido todos nuestros conocimientos e intereses que teníamos sobre la primavera, comenzamos a aprender cosas nuevas.

Hemos querido conocer de cerca cómo comienzan a brotar las plantas, cuáles son sus partes principales, para qué utiliza la planta cada una de ellas, el ciclo vital de las plantas y cuáles son los cuidados que debemos proporcionarles. Y que mejor manera de hacerlo que plantando nuestras propias plantas, también hemos ido a nuestro huerto y hemos plantado pimientos verdes, lechugas, …. ¡Estamos ya deseando ver cómo crecen!

Para que los pájaros no estropeen las plantas del huerto hemos hecho unos espantapájaros que nos han quedado muy chulos. Entre todos hemos decidido ponerles nombre, y como no nos poníamos de acuerdo lo hemos llevado a votación.

También hemos descubierto y experimentado a través de los sentidos los olores, colores, texturas de diferentes plantas aromáticas. Hemos visto para que sirven estas plantas y hemos elaborado unos saquitos aromáticos.

Nos gusta mucho la primavera por sus alegres colores, el clima, los animales, las plantas, … Así que nos pusimos manos a la obra para llevar un poquito de esta estación a nuestras aulas, y que mejor manera de hacerlo que decorándolas usando nuestra creatividad con diferentes técnicas y materiales.

Como en todos nuestros proyectos además de trabajar el centro de interés, también aprovechamos para afianzar diferentes contenidos:  abierto/cerrado, cerca/lejos, las vocales, formas geométricas, los números, …

Pronto os contaremos más cosas de la primavera porque todavía nos queda mucho por descubrir. 

Las estrellas (5 años)

Esta semana en nuestro viaje por el espacio, nos hemos dedicado a investigar sobre las estrellas. Hemos descubierto que están formadas por gas, que son de diferentes tamaños y colores y que hay muchísimas, aunque nosotros, desde el planeta Tierra solo podemos ver unas dos mil.

También hemos descubierto que existen falsas estrellas, como los cometas o incluso los meteoros, que se asemejan porque brillan en el cielo, pero son diferentes. Nosotros hemos querido plasmar estos últimos en el cuaderno de artistas.

Una de las cosas que más nos ha sorprendido han sido las constelaciones. Nos ha parecido impresionante la cantidad de constelaciones existentes y las formas tan diferentes que tienen. Tanto nos ha gustado la idea, que hemos tenido que buscar en clase estrellas del color de nuestro equipo y luego dejar volar la imaginación para construir entre todos nuestra propia constelación. Aquí tenéis el resultado.

Como en todos los proyectos, también hemos dedicado tiempo a conocer un nuevo artista, en esta ocasión le ha tocado el turno a un pintor impresionista: Vincent Van Gogh. En primer lugar, pudimos descubrir los aspectos más importantes de su vida y obras, para después intentar imitar su “Noche estrellada” utilizando principalmente colores fríos como hizo él.

Y una vez más tuvimos que superar un reto trabajando en equipo. Debíamos averiguar qué planetas del sistema solar había visitado un pequeño marciano. Para ello teníamos resolver correctamente sumas y restas ya que su resultado nos diría en que posición irían las letras que tenían asociadas.

Y como esta semana celebrábamos el día del libro, hemos hecho un pequeño cómic en uno de los rincones. En sus páginas aparecen cohetes, planetas, extraterrestres, estrellas… una vez terminado, lo hemos coloreado y puesto título.

A lo largo de la semana hemos traído al cole unas cuantas cosas más relacionadas con el proyecto que estamos trabajando. Después de enseñárselas a nuestros compañeros lo hemos colocado en el rincón de exposición, que una vez más se está empezando a quedar pequeño.

Yo lo hago

Se entregará al alumno/a que le toque, una tarjeta en la que estará escrita una breve orden. Deberá leerla y realizar lo que se pide. De esta manera se trabajará también la lectura comprensiva.

Las galaxias (5 años)

Después de la gran explosión de la semana pasada, nos tocaba viajar por las galaxias para descubrir que no todas son iguales, ya que algunas, tienen forma de espiral, elíptica o irregular. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, tiene forma espiral y está formada por planetas, estrellas, satélites, asteroides… Para familiarizarnos con su forma y comprender mejor que están formadas por millones de estrellas, tuvimos que representar las tres formas con arroz y trabajando en equipo.

También descubrimos que dentro de la Vía Láctea se encuentra el Sistema Solar, compuesto por una estrella llamada Sol y nueve planetas que giran a su alrededor. Nos divertimos mucho imitándoles en sus movimientos de rotación y traslación.

Pero, fue en uno de los rincones donde tuvimos que emplearnos a fondo todo el equipo para resolver el reto que se nos proponía. Teníamos que ir leyendo e ir realizando lo que se nos pedía en cada paso, para construir entre todos un pequeño Sistema Solar.

Desde hace dos años hacemos una rutina de pensamiento llamada “Veo, pienso, me pregunto” de la que ya os hemos hablado alguna vez, pero en esta ocasión fue diferente pues se convirtió en “Escucho, pienso, me pregunto”. Esto fue lo que escuchamos y el resultado de nuestras reflexiones.

Seguimos haciendo múltiples aportaciones al rincón de exposición que poco a poco va tomando forma y nos ayuda a compartir con los compañeros y a aprender con ellos.

Claude Monet (4 años)

Durante esta semana hemos seguido con nuestro proyecto del impresionismo, en esta ocasión hemos conocido al artista Claude Monet, que ha resultado ser el autor del cuadro que encontramos en clase hace una semana.

Por lo visto le encantaba pintar el agua y las flores, incluso él mismo se construyó un estanque y un puente en su casa para poder pintarlo.

Hemos conocido el cuento “¿Dónde está la ranita?” de Editorial juventud, en el que una rana dedica todas sus fuerzas para conseguir salir en las obras del artista. Y aprovechando el hilo hemos realizado distintos rincones en los que hemos trabajado con las ranas y los nenúfares. Os dejamos algunos ejemplos de las actividades donde podréis ver todas las cosas que hemos hecho: Confeccionar nuestro propio nenúfar, construir un estanque como Monet en nuestra mesa de luz, escribir palabras con ranas, saltar por los nenúfares trabajando los números…

Además hemos realizado algunas de las obras de Monet, cada día se despierta más nuestro interés artístico y nuestro gusto por el color.

¿¿Qué nuevo artista nos estará esperando esta semana??

El huerto cobra vida

El curso pasado, la Covid y el confinamiento nos privaron de disfrutar y aprender en el pequeño huerto del Sanra. Este curso no hemos dejado pasar esta oportunidad y con el doble de ganas, nos hemos puesto manos a la obra preparando el terreno, quitando las malas hierbas y plantando calabacines, lechugas, tomates o pimientos.

Y para que el huerto esté bien cuidado en nuestra ausencia, los más pequeños hemos hecho dos espantapájaros que se encargarán de esta tarea.

Pronto os seguiremos contando más cosas sobre nuestras tareas y duros trabajos a la espera de recoger los frutos.

Cocodrilos come-palabras

Para llevar a cabo este juego se utilizarán tarjetas que contengan palabras con las letras trabajadas. Cada alumno/a tendrá una pinza con forma de cocodrilo o en su defecto una de la ropa. Deberán ir por parejas hasta el montón de tarjetas, elegir una y leerla. Si leen correctamente, su cocodrilo podrá comerse esa palabra, de lo contrario, su cocodrilo no podrá comer. Gana el cocodrilo que más palabras ha comido.

El Impresionismo es impresionante (4 años)

En las clases de cuatro años hemos empezado un nuevo proyecto sobre el Impresionismo. Cuando entramos en clase en miércoles nos encontramos con un sobre que guardaba una sorpresa dentro. Después de muchas suposiciones lo abrimos para averiguar qué era lo que había dentro, y esto fue lo que encontramos:

Nuestras profes nos contaron que era un cuadro impresionista y que se llama “Impresión, Sol naciente” A continuación nos hicieron unas cuantas preguntas, y estas son algunas de nuestras respuestas:

¿Qué es el impresionismo?

     · Algo impresionante

     · Impresionismo significa impresionarse

¿Qué significa impresionarse?

     · Que chillas como un loco

     · Que tu cuerpo se queda quieto y tus ojos muy abiertos

     · Que alucinas

¿Qué cosas nos impresionan?

     · Los dinosaurios

     · Los dragones

     · Los cinturones de fuego

A continuación nuestras profes nos contaron que hace tiempo en Francia unos artistas se hacían llamar impresionistas y  vimos un montón de sus obras para averiguar entre todos/as las características del movimiento pictórico. No tardamos mucho en llegar a las siguientes conclusiones:

     · Pintaban en la calle

     · Les gustaba la luz

     · Aunque no salga el Sol en el cuadro los rayos se quedan pegados en las plantas y las cosas y por eso  los pintores pintan la luz

     · Desde lejos se ve mejor el paisaje, desde cerca parecen rayas

Después de nuestra conversación sobre el impresionismo nos dedicamos a pintar nuestro primer cuadro impresionista.

Pero durante esta semana no todo ha sido pintar, como ya os hemos contado una parte muy importante de este movimiento era la luz, por eso pintamos encima de la mesa de luz, para ver el efecto que la misma causaba en nuestros dibujos. Experimentamos con linternas, y salimos al patio a buscar sombras.

Hicimos incluso un experimento con distintos tipos de papel para comprobar si la luz era capaz de atravesarlos.

Esto solo acaba de empezar, pero nosotros ya estamos muy impresionados, por lo visto vamos a empezar a conocer a distintos artistas durante las siguientes semanas.

Estad atentos, ¡esto promete!

Viaje al espacio (5 años)

Esta semana hemos comenzado una nueva aventura que promete ser de lo más emocionante. Vamos a dar un paseo por el espacio, más concretamente, por el Sistema Solar. Pero como hacemos siempre, antes de comenzar nos preguntamos qué sabíamos sobre el este tema y qué queríamos saber.

Qué sabemos

   - La gente viaja al espacio para saber qué enfermedades hay.
   - Hay marcianos y extraterrestres.
   - Hay planetas que rodean al sol.
   - Hay meteoritos.
   - Los alienígenas son verdes.
   - Los meteoritos, en el Espacio, se mueven muy lento.
   - Hay gravedad.
   - Hay antenas que hacen funcionar la tele, la pizarra digital.
   - Vivimos en el planeta Tierra.
   - Los astronautas flotan.
   - En el espacio hay paz y tranquilidad.
   - Es de noche en el espacio cuando es de día en la Tierra.
   - Hay satélites.
   - Hay estrellas y es el cielo.

 

Qué queremos saber

   - ¿Hay marcianos?
   - ¿La luna es grande o pequeña?
   - ¿Cómo viven los marcianos?
   - ¿Cuál es el tamaño de la Tierra?
   - ¿La luna es de queso o de piedra?
   - Las estrellas ¿son círculos o esferas?
   - ¿Cómo son las naves espaciales?
   - ¿Cómo se miden los grados y días de la Tierra?
   - ¿Cómo son los habitantes del Espacio?
   - ¿Qué hacen los astronautas para divertirse en el espacio?
   - ¿Qué comen los astronautas?
   - ¿Hace frío en el Espacio?
   - ¿Cómo lavan la ropa en el Espacio?
   - ¿Tienen ropa y zapatillas los extraterrestres?
   - El planeta Tierra ¿es grande o pequeño?
   - ¿Tienen mascotas los marcianos?
   - ¿Tienen mochilas los marcianos?
   - ¿Tienen amigos los marcianos?

Después descubrimos la teoría del Big Bang con la que se intenta explicar cómo se formaron las estrellas, los planetas, las galaxias… y escuchamos un bonito cuento titulado “Los planetas” de Yaiza Sosa.

No tardamos en ponernos manos a la obra, para plasmar en nuestro libro de artista cómo nos imaginamos que es el universo, llenándolo de estrellas, planetas, cohetes e incluso algún que otro marciano.

También representamos el Big Bang de forma artística utilizando pintura, pipetas y bastoncillos. Además de ser muy divertido, resultó un inicio del Universo de lo más colorido y espectacular.

Como auténticos trabajadores de la NASA trabajamos por gemelos con Scratch Jr, nuestra app preferida para la programación, en la que teníamos que hacer regresar un cohete desde la Luna hasta el planeta Tierra. Para ello tuvimos que elegir el escenario y el cohete. Después programamos su desplazamiento para que llegara a su destino.

Incluso nos ha dado tiempo a jugar al juego de estrategia que más nos gusta, el tres en raya. En esta ocasión utilizamos planetas como fichas del juego.

Y por supuesto, en este proyecto también estamos aprendiendo una canción que os dejamos a continuación.

A lo largo del proyecto iremos construyendo un rincón de exposición con todas las cosas que vamos trayendo de casa sobre este tema. Estas son las que hemos traído esta semana.