Happy Halloween!!!!!!

Estos días nos hemos preparado para celebrar Halloween este fin de semana.

Hemos empezado las clases cantando Hello song y repasando los colores, números y formas. Hemos traído una pumpkin a clase y la hemos vaciado. A muchos no nos ha gustado nada ni cómo olía ni cómo era al tacto por dentro, pero nos hemos reído mucho. La pumpkin después de vaciarla y hacerle las partes de la cara, deja de llamarse pumpkin y se llama jack o lantern.

Otro día hemos jugado a Pin the nose on the pumpkin que es como el juego de ponerle la cola al caballo.

Los alumnos de tres años hemos empezado a aprender las partes de la cara escuchando el cuento Go away big green monster y coloreando su cara y haciendo su propia jack o lantern con formas geométricas. En la siguiente lista de reproducción, encontraréis todas las canciones que nos han acompañado estos días.

Los alumnos de cuatro años hemos aprendido los días de la semana, meses y estaciones además de repasar los colores, números, formas y las partes de la cara haciendo hincapié en el orden de los adjetivos: primero el número, luego el tamaño,  el color y después el nombre: two big yellow eyes…

Hemos coloreado y recortado las partes de la cara del monstruo para hacer un puzzle que montamos y desmontamos mientras escuchamos el cuento Go away Big Green Monster

Además, os dejamos una lista de reproducción donde poder volver a escuchar las canciones con las que disfrutamos en clase.

Los alumnos de cinco años hemos repasado las estaciones, meses y días de la semana cantando las mismas canciones que los de cuatro años menos las de los meses del año, que nosotros además también contamos las sílabas. Además, hemos clasificado palabras por su sonido inicial poniendo monstruos en una casa encantada. 

Hemos aprendido a decir en inglés los cinco sentidos y los cuatro sabores. Hemos leído el cuento titulado There was an old lady who swallowed a bat ¿A qué sabrá un murciélago? Os dejo el enlace por si queréis imprimir la cara de la old lady para que vuestros hijos trabajen en casa con las tarjetas que han llevado y puedan contar el cuento juntos. 

A continuación, tenéis la lista de reproducción con los vídeos que hemos utilizado en 5 años para trabajar los cinco sentidos.

Proyecto en el fondo del mar (4 años)

Nos adentramos en el fondo del mar con nuestro primer proyecto. Tras la vuelta de verano comenzamos a reforzar los contenidos con nuestros pequeños de las clases de 4 años. Hemos podido trabajar estos a través de diferentes juegos basados en la lectoescritura y en el ámbito lógico-matemático. Algunos de estos juegos que hemos llevado a cabo nos han ayudado al reconocimiento de números, de las vocales, a poder continuar series en base a los colores…

También hemos descubierto animales que viven en él, además en muchos de ellos su nombre empieza por nuestras famosas vocales (almeja, estrella, orca…)

Viajando en submarino hemos puesto los dientes a unos inofensivos tiburones, tentáculos a las medusas, hemos contado animales marinos y, hemos disfrutado poniéndoles pepitas a unas ricas sandias de verano.

Así mismo, hemos descubierto que el agua viaja constantemente y que ese viaje se llama: el ciclo del agua. En clase, hemos recreado ese viaje con un experimento en el que con el calor del sol el agua se evaporaba y formaba las nubes.

Letras shapes (4 años)

Estas semanas los alumnos de cuatro años hemos estado repasando las letras y los sonidos del año pasado con nuestros nombres y con la ya mítica canción See it, say it, sign it 

También hemos hecho las letras del alfabeto con plastelina y los nombres de los compañeros.

Hemos acabado la semana repasando las formas geométricas con el puzzle de la casa que montábamos mientras escuchábamos la canción. Después hemos decorado nuestras casas como más nos gustaba. Además de una casa, también hemos aprendido a cómo dibujar animales con formas geométricas.

     

Trazo vertical ( 3 años)

Como ya sabéis, en 3 años prácticamente acabamos de conocer nuestro colegio de mayores y aún nos estamos adentrando y adaptando a todo un mundo nuevo de rutinas.

Una de ellas es el trazo vertical, ya que cada vez controlamos más nuestro cuerpo, y el control del trazo se transforma en el último escalón del desarrollo grafomotor. Partimos del trazo libre que nos permite dominar el espacio y adquirir soltura y poco a poco lo vamos mezclando con algunos trazos dirigidos.

Aquí os dejamos un vídeo con algunos de los trabajos que hemos realizado.

Descubriendo nuestro cuerpo: los sentidos (5 años)

Seguimos conociendo nuestro cuerpo y en esta ocasión le ha tocado el turno a los cinco sentidos. Entre todos, descubrimos cuáles eran y en que órgano se encuentra cada uno, y para que no se nos olvidara, cantamos y bailamos esta canción:

La vista fue el primer sentido sobre el que empezamos a investigar. Aunque sabíamos que el órgano de la vista es el ojo, descubrimos que hay unos “defensores” que se encargan de cuidarlo como son las cejas, las pestañas y los párpados. Para ver como funcionan, dejamos caer unas gotas de agua por la frente y vimos cómo las cejas las desviaban y las que conseguían pasar, eran detenidas por las pestañas.

Pero el sentido de la vista puede funcionar de forma inadecuada, para lo que se utilizan gafas y lentillas, o puede que no funcione, como ocurre en el caso de las personas ciegas. Estas personas, utilizan bastones, perros guías, señales sonoras como las de los semáforos o escritura en braille. Para saber lo que sienten, nos pusimos durante unos segundos en su lugar.

Tras ello, nos centramos en el sentido del oído y la importancia que tiene protegerlo de sonidos muy fuertes. También descubrimos los audífonos, unos pequeños aparatitos que ayudan a oír mejor a quien no oye bien, o el lenguaje de signos para aquellos que no oyen nada. Nosotros aprendimos algunas palabras como: padre, madre, abuelo…  Aquí os dejamos el vídeo para que las aprendáis también vosotros.

Desde la clase de Music, hemos trabajado los sentidos, en especial "El Oído" para entender cómo las personas con discapacidad auditiva pueden disfrutar de la música. Para ello hemos vivenciado experiencias con la vibración del sonido, entendiendo que, aunque no puedan escuchar la música como tal, sí pueden sentir las pulsaciones y ritmo de la música y por tanto disfrutar bailando. Con esto hemos desarrollado la empatía, entendiendo un poco mejor las distintas realidades de muchas personas.

Después llegó el sentido del gusto y nos dimos cuenta de lo importante que es nuestra lengua para poder saborear aquello que comemos. Aprendimos que con la lengua podemos distinguir sabores dulces, salados, ácidos y amargos. Para que no se nos olvidara hicimos una gran lengua donde marcamos las papilas que se encargan de detectar los diferentes sabores.

No podíamos olvidarnos del sentido del olfato. Nuestros profes nos trajeron unas cápsulas que contenían diferentes olores y teníamos que acertar qué contenían utilizando el sentido del olfato. Fue muy fácil y divertido, reconocimos olores como chocolate, café, vinagre, colonia, kétchup o ajo.

Por último, el sentido del tacto que se encuentra en toda nuestra piel, aunque es especialmente sensible en nuestras manos. Con él podemos saber si algo es duro o blando, liso o rugoso, suave o áspero, incluso si está caliente o frío, seco o mojado.

Para ello, nos tapamos los ojos y por las características del objeto intentamos saber qué era.

Relacionado con el tema de los sentidos, estamos aprendiendo el siguiente poema de Marisol Perales con el que próximamente os deleitaremos.

Poco a poco hemos ido trayendo cosas relacionadas con el cuerpo para el rincón de exposición. La semana que viene os mostraremos cómo ha quedado.

Muy pronto os contaremos cómo termina esta interesante aventura.

Alfabeto, estaciones y meses (5 años)

Esta semana los alumnos de cinco años hemos estado repasando los sonidos de las letras pegando las tarjetas que representan los sonidos al lado de su correspondiente letra mientras escuchábamos la canción See it, say it, sign it de Jack Hartmann.

También hemos clasificado palabras por su sonido inicial. Comenzamos con nuestro nombre: cuando en la canción suena el sonido de nuestra letra salimos a la pizarra y colgamos luego nuestro nombre en la letra correspondiente de la word wall. Después hicimos un dibujo de nuestros compañeros y utilizamos los nombres en que estaban colgados en la word wall para poner los nombres a los compañeros que habíamos dibujado.

Otro día, hemos clasificado nombres de superhéroes por su sonido inicial mientras escuchábamos la canción Superheroes alphabet.

Hemos jugado a un juego en la pizarra digital llamado Monster Mansion Match que os animo a practicar en casa. Lo podéis encontrar pulsando sobre la siguiente imagen: 

Para terminar, hemos escrito e ilustrado entre todos, un libro de word webs de todas las letras del alfabeto. Por ahora sólo os enseñaremos cómo se ven las portadas. Os los enseñaremos en unos días, cuando podamos leerlo.

Hoy hemos repasado las estaciones del año y aprendido los meses y festividades del año porque en pocos días será... ¡¡¡Halloween!!!! En esta ruleta lo podemos ver todo, incluso en qué mes cambiamos de estación.

También hemos contado las sílabas de nuestro nombre y las de los meses del año.

   

“Un cole emocionante” (3 años)

Como ya muchos/as  sabéis hemos comenzado proyecto “un cole emocionante” con el que pretendemos trabajar y reconocer las emociones en uno mismo y en los demás.

Para ello estamos leyendo el libro “El monstruo de colores” que tanto nos gusta y tantas emociones nos provoca, nos está encantando.

Hemos empezado con la alegría bailando canciones alegres, haciendo nuestro propio monstruo de la alegría para tenerlo en clase, nuestra botella de las emociones (para ejercitar nuestra motricidad fina), aquí os dejamos algunas fotos.

La segunda semana continuamos con la tristeza, esa que a veces nos invade al despedirnos de vosotros/as por las mañanas, aunque luego pasamos a clase y todo se nos pasa. Hemos vuelto a hacer nuestro monstruo de la tristeza, pero rasgando papel (para seguir trabajando nuestra motricidad fina), hemos puesto caras tristes, entendido o intentado entender porque un compañero/a puede estar triste...

¡Muy pronto os seguiremos contando!

Descubriendo nuestro cuerpo: más órganos (5 años)

Una semana más seguimos con nuestro proyecto sobre el cuerpo humano. En esta ocasión le hemos dedicado tiempo al cerebro, encargado de hacer que todo funcione correctamente en nuestro cuerpo. Aquí os dejamos a Zamba y al doctor Ramón Carrrillo que nos encanta cómo lo explican.

Recordamos la importancia de los pulmones, así como de respirar correctamente cogiendo aire por la nariz y expulsándolo por la boca. Para ello, hicimos un ejercicio de relajación colocando un barquito de papel sobre nuestro vientre para ver cómo subía al coger aire y cómo bajaba al espirar. 

Para saber dónde se encuentran cada uno de los órganos que hemos descubierto, dibujamos el cuerpo de un compañero/a y fuimos pegando diferentes materiales simulando sus órganos: los pulmones eran esponjas, el corazón un globo…

Además, en la clase de las Bailarinas/es, la mamá de Paula se conectó a través de vídeo llamada para explicarnos para qué sirven los riñones, cómo funcionan y cómo debemos cuidarlos. Muchas gracias Carmen por esta sorpresa, a partir de ahora beberemos más agua y no nos aguantaremos tanto para hacer pis.

Después, pudimos ver con un pequeño experimento, cómo funcionan los riñones y cómo se llena y se vacía la vejiga.

Esta semana hemos comenzado a hacer rincones, que ya teníamos muchísimas ganas. En uno de ellos hemos tenido que hacerle los huesos a un esqueleto, en otro construir un cuerpo humano para trabajar las articulaciones. También hemos hecho puzles del cuerpo, de los huesos y de los órganos. Y además, hemos hecho palabras con letras de goma-eva o la descomposición del número 7 con regletas.

¡Muy pronto os contaremos más¡

First days of school

Hemos comenzado el curso aprendiendo a saludar sin tocarnos y a lavarnos las manos:

   

Hemos repasado las normas del aula y leído el siguiente cuento.

3 años

   

4 y 5 años

   

También hemos hablado de nuestros sentimientos.

3 años

4 y 5 años

Hemos leído el cuento titulado Brown Bear, Brown Bear, What do you see? (Eric Carle) con el que hemos repasado los colores, números y formas. También hemos cantado la canción con el mismo nombre. 

   

Con los alumnos de tres años hemos trabajado con estas canciones:

   

Y con los alumnos de cuatro y cinco años con las que encontraréis en la siguiente lista de reproducción: