Compara y contrasta (4 años)

Hoy los alumnos de la clase azul y la clase verde, han construido en trabajo cooperativo este compara y contrasta sobre la guitarra y el ukelele. Hemos cantado juntos con el acompañamiento de estos instrumentos y hemos dado la nota en la tarde del viernes. ¡Feliz fin de semana!

¡Hasta siempre, María Elena! (4 años)

Estos últimos meses hemos tenido una segunda profe en clase y nos ha encantado su compañía. Hemos aprendido muchísimas cosas con ella, vivido grandes momentos y la hemos cogido muchísimo cariño.

María Elena, te deseamos todo lo mejor. ¡Te vamos a echar mucho de menos!

¡¡¡Mil gracias por todo!!!

Con flores a María

El mes de mayo, mes de la primavera y de las flores, es sobre todo, el mes de nuestra madre, la Virgen María. En clase, cada uno de nosotros decoramos un pétalo y con ellos hicimos flores para después, llevar a la imagen de la Virgen que hay junto a la rampa de entrada del colegio. Allí, además de ofrecerle nuestras flores, pudimos expresar lo que nos transmitía su imagen y le cantamos una canción.

Aprendemos el número 6 (4 años)

Ya hemos aprendido a identificar y a escribir el número protagonista de este trimestre, el número 6. Al igual que con los números trabajados anteriormente, todos los días hacemos un montón de actividades: escribirlo en el suelo, caminar sobre un 5 gigante para aprender su direccionalidad, representarlo con nuestros propios cuerpos, hacerlo con plastilina, pinchitos, escribirlo en nuestros cuadernos, escribirlo en el aire,…

Para trabajar la cantidad que representa hemos contado diferentes elementos, agrupaciones de 6 elementos, dibujado conjuntos de 6 elementos,…

Para seguir practicando en casa con el número 6 podemos ver estos vídeos: 

   

   

¡Conocemos nueva letra! (4 años)

Llegó el momento de conocer la letra P y seguir viviendo nuevas aventuras en el mundo mágico de la lectoescritura. Sabemos que:  

Cuando la P va con la A, suena PA y así empieza pan.

Cuando la P va con la E, suena PE y así empieza pelota.

Cuando la P va con la I, suena PI y así empieza pito.

Cuando la P va con la O, suena PO y así empieza polo.

Cuando la P va con la U, suena PU y así empieza puerta.

Cada día por la mañana en la asamblea repasamos todos juntos las letras que ya conocemos, y realizamos diferentes actividades para trabajar el sonido y la grafía de la nueva letra: pensamos palabras que empiezan por P, buscamos la P en los cuentos, leemos en tarjetas y pizarra digital palabras, jugamos a buscar sílabas perdidas por la clase, asociamos mayúsculas con minúsculas, escribimos en el suelo una P gigante para poder caminar siguiendo su dirección y la representamos con nuestro cuerpo,…

Aquí nuestras profes nos dejan unos enlaces para seguir practicando con la P desde casa:

    

Funny crazy projects

Here we are again with our amazing and amusing english lessons!

Three years old had their first contact with wild animals: a hungry crocodile, an active monkey, a colourful elephant and a roaring lion.

Four years started exploring the minuscule world of insects and bugs, observing real ants, spiders and ladybugs and learning a lot about caterpillars, butterflies, bees, flies and worms.

It was a great experience and we enjoyed it a lot.

The oldest ones got in the magic world of castles, princesses and knights, enjoyed real catapults battles and learned a lot about dragons.

Here you have some of the song we learnt.

3 years old

4 years old

5 years old

  

Una clase muy especial (4 años)

La semana pasada la clase azul, en su hora de psicomotricidad, recibió una clase de YOGA muy especial ya que nos la dio la mamá de Sofía de nuestra clase y nos encantó.

Nos explicó qué es y para qué sirve el YOGA en nuestras vidas, nos enseñó algunas posturas (la del árbol, la de la tabla, el puente, la del corredor….) y también algunos juegos.

Muchas gracias por colaborar con nosotros/as, las familias siempre sois bienvenidas a clase.

Visitas con fuego (4 años)

Hoy la clase azul y la clase verde hemos tenido una visita muy especial, la de los bomberos de Madrid. Era muy especial porque uno de los bomberos es el padre de Enma (de la clase azul), y además porque se ha traído a un compañero en su día libre, y los dos nos han estado contando qué hacen los bomberos.

Nos han explicado qué tenemos que hacer si hay fuego, que  tenemos que llamar al 112 lo primero, y se han traído sus equipos de trabajo, los trajes, los cascos, las bombonas de oxígeno… y nos han dejado probarnos todo, que por supuesto, ha sido lo que más nos ha gustado y más ilusión nos ha hecho.

Muchas gracias a los dos por buscarnos un hueco y enseñarnos qué tenemos que hacer.

¡Vamos a la pradera!

Hoy, en Madrid, celebramos la festividad de San Isidro, pero en el colegio lo celebramos ayer. Entramos ya vestidos de chulapos y chulapas, y dedicamos parte de la mañana a conocer mejor al patrón de nuestra ciudad y las tradiciones de esta fiesta. Aprendimos quienes son los barquilleros y los organilleros, cómo se llaman las rosquillas típicas, qué es un chotis e incluso cómo se baila. También decoramos un mantel para el momento de ir a la pradera, que tuvo lugar por la tarde. Junto con nuestros compañeros de primaria fuimos al patio y sentados alrededor de nuestro mantel nos comimos los tradicionales barquillos con un batido de chocolate bien fresquito. Y aún nos quedaban energías, solo nos quedaba bailar. ¡¡Viva San Isidro!!

Creatividad siempre (3 años)

Nuestro proyecto sobre la creatividad ha llegado a su fin, y queremos terminarlo contándoos algunas cosas que aún no habíamos tenido oportunidad de contar.

En nuestras sesiones de rincones, la creatividad ha vuelto a hacer de las suyas, invitándonos a realizar una composición en nuestro “cuaderno de artista” con diferentes materiales, a crear un espacio donde jugar con los coches, o a construir con telas, palos y los objetos del aula.

Otra actividad creativa muy divertida ha consistido en buscar soluciones disparatadas a situaciones comunes. Estas son algunas de nuestras respuestas:

• No tengo cuchara y me como la sopa… con la mano, con los ojos, con ensalada, con el plato, con pan, con un tenedor, con unas gafas, con la lengua, con un zapato, con las llaves, con un vaso, con una taza…
• No tengo paraguas y me protejo de la lluvia… con una toalla grande, con el gorro, con un tenedor, con una puerta gigante, con una bandera, con una sandía, con una bolsa de tela, con un cuaderno, con unas alas…
• No puedo soplar y apago las velas de la tarta… con unas gafas, con la nariz, con agua, con pipí, con una manguera, con un osito de peluche, con un juguete, con un tomate, con una llave, con una pieza de lego, con un bocadillo, con jamón…
• No tengo peine y me peino… con la mano, con una tabla de agua, con un palito, con un espejo, con un tenedor, con el cepillo de dientes, con el secador, con una llave…
• No tengo pegamento y pego un papel… con una sonajona, con la mano, con una pegatina, con una cruz, con una pinza, con chocolate, con celo, con agua, con leche…

Y como no podía ser menos, hemos realizado un taller de pintura con nuestras familias en el que hemos podido experimentar con diversos materiales y técnicas, al tiempo que descubríamos efectos, texturas, mezclas… además de interactuar con los compañeros y sus familias. Mil gracias a todos los que vinisteis, y gracias también a los que no pudisteis hacerlo, y que de otra forma estuvisteis presentes, porque sabemos que os hubiera gustado asistir. Gracias de corazón. ¡Sois geniales!

Y por último queremos despedirnos con la canción que nos ha servido de banda sonora a lo largo de todo el proyecto. 

La Primavera de Vivaldi (3 años)

Los más peques del cole han trabajado la obra “La Primavera de Vivaldi”, con una dramatización muy divertida de los distintos animales y situaciones típicas de esta estación.

¡Buen fin de semana a todos!

Como niños (3 años)

Nos hemos enterado que hace un par de días, cuando nosotros salimos del colegio por la tarde, nuestros papás y mamás entraron en nuestras clases y estuvieron haciendo una dinámica de presentación, un compara y contrasta, e incluso rincones. De esta manera pudieron vivenciar y experimentar algunas de las metodologías que nuestros profes emplean en el aula. Seguro que fue una tarde muy entrañable y divertida. Muchas gracias por volver a ser como niños.

Mucha más creatividad (3 años)

A lo largo del proyecto "Somos creativos", también tuvimos ocasión de dar rienda suelta a nuestra imaginación y creatividad desde el punto de vista más artístico, y así pudimos crear pequeñas composiciones o esculturas con un montón de materiales que nos encontramos en el rincón “Somos artistas”.

O pudimos hacer una pintura grupal con una única condición, no podíamos pintar con algo que ya hubiera utilizado un compañero/a antes. Fue divertido descubrir que podíamos pintar con cosas que jamás hubiéramos pensado. 

El resultado fueron estas dos obras de arte.

No nos podíamos olvidar de la música, unida por supuesto con las emociones. Nos pusimos a crear una obra conjunta en la que teníamos que teníamos que expresar pintando con rotulador aquello que nos transmitía la música que escuchábamos: alegría, tristeza, miedo, ira.

Hasta participamos con nuestros compañeros de 2º ESO en una actividad de su asignatura de música. Ellos estaban trabajando la música aleatoria y la grafía no convencional, y nosotros les aportamos ideas para elaborar los códigos. Con su ayuda pudimos dar vida a una partitura con grafía no convencional que siempre sonaba diferente.

Seguro que todos habéis jugado alguna vez a las estatuas musicales. Ese juego que consiste en bailar mientras suena la música y en quedarse como una estatua cuando ésta para. Pues decidimos dejar volar nuestra creatividad en expresión corporal pero en equipo. Cuando paraba la música teníamos que formar esculturas estando conectados todos los miembros del equipo. Una actividad muy divertida.

Pero… no se vayan todavía, aún hay más. Continuará…

Instrumentos de la Edad Media (5 años)

Esta semana en la clase de música de la clase morada, hemos trabajado por equipos cooperativos los instrumentos de la Edad Media de las diferentes familias y su evolución. Cuando hemos llegado a la clase, cada uno teníamos un pergamino preparado sobre este tema, en el que hemos tenido que escribir toda la información que hemos aprendido en esta clase. Hemos tenido la suerte de poder contar con algunos de estos instrumentos que tocaban los juglares y trovadores. Lo hemos pasado fenomenal.

Los castillos de la Edad Media (5 años)

En la clase morada hemos comenzado con nuestro nuevo proyecto: “Los castillos de la Edad Media”.

Como siempre, para saber de dónde partimos hemos realizado la siguiente rutina de pensamiento: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? Aquí os dejamos algunas de nuestras respuestas:

¿Qué sabemos?

   - Tenían armas con pinchos

   - Había castillos

   - Tenían pozos con cocodrilos

   - Había puertas con pinchos para proteger

   - Existían el metal y la piedra

   - No había electricidad

   - Había puertas como puentes

   - Tenían puertas movedizas

   - El rey mandaba y tenía un trono

   - Las reinas también tenían tronos

   - Usaban antorchas

   - Los guardias eran vigilantes

   - Acaba con el descubrimiento de América

¿Qué queremos saber?

   - ¿Tenían buzones? ¿Escribían cartas?

   - ¿Cómo hacían las armas? ¿Cómo las afilaban?

   - ¿Por qué no había electricidad?

   - ¿Cómo se vestían?

   - ¿Era la época de Jesús?

   - ¿Cómo hacían los castillos?

   - ¿Había hospitales? ¿Dónde nacían los niños? ¿Había médicos que ayudaban a nacer a los niños?

   - ¿Por qué eran las guerras?

   - ¿Los dragones eran de verdad?

   - ¿Había carreteras? ¿Y coches? ¿Y motos?

   - ¿Para qué servían los caballos?

   - ¿Había mamuts?

   - ¿Tenían Mercadona? ¿Y comida basura?

   - ¿Los caballos eran libres?

   - ¿Cuándo empieza la Edad Media?

De entre todas las preguntas que nos planteamos, elegimos una para poder empezar por el principio. ¿Cuándo empieza la Edad Media? Descubrimos que esta época tan interesante, empieza con la caída del Imperio Romano, pero... ¿Qué fue el Imperio Romano? Nuestras ganas de descubrir y aprender por nosotros mismos nos llevaron a realizar distintas investigaciones en casa, acompañados por nuestras familias, y aquí están algunos de los resultados…

Después de compartir lo que sabíamos y lo que queremos saber nos dispusimos a realizar un dibujo de un castillo, tal y como nos lo imaginábamos. 

Pero no quedó en eso… una vez hecho nuestro dibujo del castillo pasamos a la acción, queríamos uno en clase, donde poder jugar a la Edad Media. Sin duda alguna ahora es nuestro rincón preferido, aunque hacemos un montón de cosas en cada uno de ellos. 

Incluso ahora que tanto nos gusta leer y escribir, construimos nuestras primeras frases sobre la Edad Media. 

Aún nos queda mucho por aprender y descubrir en este proyecto tan fascinante, os iremos contando.

Creatividad sin fin (3 años)

Una vez que terminamos el proyecto de los alimentos nos metimos de llenos en otro nuevo llamado “Somos creativos”. Ha sido uno de los más divertidos para nosotros, pero al mismo tiempo uno de los más dificultosos para nuestros profes, quizá sea porque nuestra creatividad decrece al tiempo que crecemos nosotros.

Durante este tiempo hemos hecho multitud de actividades diferentes en las que hemos demostrado que nuestra creatividad, imaginación y ganas de experimentar están en plena forma. Por ejemplo, en nuestras habituales sesiones de rincones nos hemos encontrado con diferentes materiales y nosotros hemos decidido qué hacer con ellos. Por ejemplo, encontramos tarjetas con vocales, pintura de dedos y bastoncillos; encontramos pintura y coches de juguete…

También encontramos muchas cajas de cartón, que se convirtieron en dragones, coches, casas, camas… o un montón de telas de diferentes colores y tamaños, con las que pudimos ser superhéroes, fantasmas, princesas…

Y pudimos poner a prueba nuestra creatividad, utilizando construcciones o engranajes.

Hemos descubierto que la creatividad es muy amiga de la imaginación, y uno de estos días decidimos buscarle otras utilidades, algunas de ellas disparatadas pero divertidas, a una serie de objetos. 

Así unos vasos podían servir de zapatos, un embudo podía ser un teléfono, o una pequeña zambomba podía ser una nariz. Estas son algunas de nuestras ocurrencias:

   - Silbato: Sonajero, collar.

   - Vasos: Sombrero de mago, zapatos, ojos.

   - Embudo: Buzo, micrófono para hablar.

   - Zambomba: Taza para beber, maceta.

   - Funda CD: Gafas, ventana.

   - Espátula. Para cortar, recoger hamburguesas, raspar.

   - Sacapuntas: sujetar lapicero, meter plastilina.

   - Vendas: Para limpiarse el culete, para hacer un gorro.

   - Con el temporizador de cocina, el silbato y la zambomba hacen una banda de música.

En varias ocasiones, nos vimos en la situación de ser creativos y dar muchas soluciones a un problema que se nos planteaba. Por ejemplo, cómo desplazar un coche de juguete sin tocarlo o qué hacer si nuestro/a profe se desmaya en clase: darle un abrazo, hablarle a su corazón, salir fuera y gritar “MÉDICO”, llamar por teléfono al médico,… avisar a la clase de al lado.

Pero no todo iban a ser problemas, Carmen, la mamá de Alba nos envió un cuento titulado “Las aventuras de un dragón” pero en esta ocasión el cuento no tenía final, pero eso no fue ningún problema porque nosotros rápidamente nos inventamos uno.

No solo le pusimos final a un cuento, sino que entre todos los compañeros de clase nos inventamos uno. Aquí os dejamos la aportación de las dos clases a la literatura.

Y ya puestos ¿por qué no crear un poema? Fueron nuestros profes los que escribieron en tarjetas rectangulares, multitud de frases que agruparon por rimas. Nosotros tuvimos que elegir dos tarjetas del grupo que quisiéramos. A continuación podéis deleitaros con los poemas resultantes.

No penséis que esto termina aquí, aún nos queda mucho por contar. Continuará...