Haciendo el indio (4 años)

Este tercer trimestre la clase morada ha comenzado un nuevo proyecto “Haciendo el indio”.

Para nuestra sorpresa, cuando hemos vuelto del comedor nos hemos encontrado en clase un cactus y una hoguera junto a una carta. 

Hemos pensado entre todos de quién podría ser: el mago de la palabra, el gato verde… pero no nos encajaba del todo, por eso la hemos abierto para saber quién nos escribía.

Era el indio PUMA MIMOSO, y nos pedía ayuda para formar una tribu. Pero antes nos ha hecho un par de preguntas:

¿QUÉ ES UN INDIO? (Aquí nuestras respuestas)

Un señor con una pluma en la cabeza

Tiene ropa con triángulos

Viven lejos

Usan algo parecido a un cuchillo para defender a su familia

Preparan fuego y cactus

Son personas disfrazadas

Viven en el Oeste con máscaras

Se sientan como nosotros

Los bandidos del Oeste los mataban con pistolas

Trabajaban a mano, sin máquinas

Se sientan en círculo junto al fuego

¿QUÉ QUEREIS SABER DE LOS INDIOS? (Aquí nuestras respuestas)

¿Tienen mecheros? ¿Cómo hacen fuego?

¿Pasan frio? ¿Tienen calefacción?

¿Cómo hacen sus ropas? ¿Por qué están rotas?

¿Cómo hacen sus tiendas de campaña?

¿Cómo hacen la comida? ¿Qué comen?

¿Qué es un cactus? ¿Sale de una semilla?

¿Cómo se protegen? ¿Qué usan?

¿De dónde sacan la leña?

¿Cómo hacen sus armas?

¿Dónde viven? ¿Viven con animales?

¿Conocían a los mamuts?

¿Cómo trabajan sin máquinas?

¿Cómo ponen los pinchos en los cactus?

¿Cómo ha llegado PUMA MIMOSO hasta aquí?

¿Tienen móvil? ¿Y cámara de fotos?

¿Llevaban pendientes?

¿Van descalzos?

Después de intercambiar opiniones e intereses hemos dibujado a nuestro amigo PUMA MIMOSO. Primero individualmente y después todos juntos. Así nos lo imaginamos nosotros.

Para terminar, hemos dejado en clase el dibujo para que pase a verlo y con un poco de suerte nos vuelva a dejar una carta.

Hasta aquí podemos contaros hoy, pero pronto tendremos más noticias para vosotros.

Experiment-arte

A lo largo de la segunda mitad del segundo trimestre, hemos llevado a cabo nuestro proyecto de etapa, esta vez centrado en los experimentos y el arte. Este proyecto, lo realizamos de forma conjunta los alumnos/as de 3,  4 y 5 años. Dedicamos cinco sesiones, en las que mezcladas todas las clases hemos realizado muchos experimentos relacionados con el sonido, los colores, las cantidades y medidas, la flotabilidad, el magnetismo, la fuerza centrífuga, la electricidad estática…

Aquí os dejamos los vídeos para que podáis disfrutar tanto como nosotros/as.

       

       

Para finalizar el proyecto, hicimos un pequeño museo en el que pudimos explicar a nuestras familias, todo lo que habíamos vivido en cada una de estas sesiones.

De profesión: científicos (5 años)

De experimento en experimento, hemos llegado al final del proyecto, en el que hemos conocido  tres científicos/as más, además de Newton y Marie Curie.

Uno de ellos, ha sido Benjamin Frankling, que investigó sobre la electricidad en los rayos de las tormentas, realizando un experimento con una cometa. Él fue quien inventó el pararrayos que hoy en día nos resulta tan útil.

Posteriormente conocimos a una mujer, Augusta Ada King, más conocida como Ada Lovelace. Ada, era una apasionada de los números y las matemáticas, siendo considerada como la primera programadora de la historia.

El fallecimiento de Stephen Hawkings el 14 de marzo, hizo que le dedicáramos, como homenaje, la última semana de nuestra investigación. Aprendimos sobre él, que investigó mucho sobre el espacio y sobre los agujeros negros, que escribió libros para que todo el mundo pudiera entender mejor sus descubrimientos. 

En nuestro afán por ser científicos hemos seguido realizando muchos experimentos, algunos muy divertidos.

Uno de los compañeros nos ha enseñado que si metemos un huevo fresco en vinagre durante unos días, desaparece su cáscara exterior quedando tan sólo su recubrimiento interior. De esta manera se vuelve elástico pero sigue siendo muy frágil.

Otros dos compañeros, nos han traído un experimento similar, pues en uno de ellos hemos hinchado un globo con los gases contenidos en una botella de gaseosa. En el otro lo hemos realizado con los gases que emite la reacción química que provoca el bicarbonato sódico al entrar en contacto con el vinagre.

Otra compañera nos trajo de casa un teléfono hecho con dos vasos de yogurt y una cuerda. Nos pareció magia que se pudiera escuchar al otro lado. Tanto nos gustó que decidimos construir algunos más.

Nos acercamos de forma segura y divertida a la electricidad gracias a una pequeña barra que emitía luz y sonido. Gracias a este pequeño invento hemos descubierto que para que algo funcione con electricidad es necesario cerrar el circuito.

No os podéis imaginar la cara que se nos quedó cuando descubrimos que dentro del mismo colegio había laboratorios y que una de las profes de los mayores, Pilar, nos había invitado a conocerlo y a hacer algunos experimentos.

Una vez allí, nos explicó las normas esenciales que debemos cumplir, nos mostró algunos utensilios propios de un laboratorio de química (vaso, matraz, probeta…) y nos pusimos manos a la obra.

El primer experimento que realizamos, fue la separación magnética de partículas de hierro mezcladas con arena. En segundo lugar hicimos una filtración de agua con arena y por último, una cristalización para la que hemos tenido que esperar unos cuantos días para ver los resultados.

Muchísimas gracias Pilar por compartir con nosotros tu conocimiento y tu tiempo.

Durante todo este tiempo hemos querido aprender una poesía que nos ha traído a clase una de nuestras compañeras. Se trata de una poesía dedicada a Marie Curie y cuyo autor es José Acevedo.

También en esta ocasión hemos ido construyendo nuestro rincón de exposición en el que han colaborado también nuestras familias y donde podíamos encontrar libros de experimentos, dibujos, disfraces, información… Mil gracias como siempre.

Rothko y Miró (5 años)

Como ya os hemos contado en alguna ocasión estamos descubriendo pintores y su técnica pictórica, pero también estamos interesados en meternos en la piel de esos pintores, y sentirnos como ellos se sentían cuando realizaban sus creaciones. Nos encantaría conocer sus emociones y lo que pretendían transmitir a través de sus obras.

En esta ocasión, le ha tocado el turno a Rothko y hemos experimentado con su obra “White center”.

Poco después nos convertimos en Miró, y vivimos en propias carnes sus emociones a la hora de crear como lo hacía él.

Conociendo a Sorolla (5 años)

Aunque conocemos algunos pintores y algunas de sus obras más importantes, siempre nos gusta descubrir más. Pero si ese descubrimiento es de la mano de nuestros compañeros de primaria, mucho mejor.

Hoy hemos recibido una invitación para visitar, por la tarde, el museo de Sorolla que encontraríamos en el gimnasio del colegio.

Una vez que hemos accedido al museo, nos han explicado las normas del mismo, nos han hablado del pintor y de sus características principales, y hemos podido deleitarnos con algunas de sus obras, gracias a las explicaciones del personal del museo.

Ha sido una experiencia maravillosa que nos encantaría poder repetir.

Mil gracias y enhorabuena por vuestro trabajo.

Comienza la Semana Santa

A lo largo de la Cuaresma, hemos realizado una actividad inspirada en los gusanos de seda y su transformación en mariposas. Semana a semana, hemos reflexionado e intentado cambiar algunas actitudes, por otras más acordes a lo que Jesús espera de nosotros.

Todo infantil y nuestros compañeros de primer ciclo de primaria, hemos querido compartir en la iglesia, junto a Jesús, este camino recorrido, sintiéndonos preparados para celebrar la Semana Santa que hoy comenzamos.