Los números ordinales (4 años)

Uno de los contenidos que hemos trabajado este trimestre son los números ordinales. Sabemos que  son ordinales porque al lado del número, arriba en su lado derecho, tienen dibujado un circulito. Así sabemos que son números ordinales y no cardinales.   

Para entender qué son los números ordinales hemos realizado diferentes actividades: hemos ordenado diferentes objetos y nombrado en qué posición se encontraba cada uno de ellos, la profe nos ha repartido un papel con números ordinales y hemos formado una fila según el número que nos ha tocado, también hemos ordenado hormigas,…

Ahora más que nunca entendemos que es ser el primero y último de la fila, y nuestra profe nos ha explicado que lo importante no es ser el primero o el último, sino lo importante es estar en la fila junto a nuestros compañeros e ir todos al mismo sitio. 

Un huerto en el Sanra

Poco a poco se va acercando el fin de curso y con él, el final de nuestras aventuras escolares. Pero antes de terminar queríamos hablaros de una que hemos vivido a lo largo de todo el curso y de la que no os hemos contado nada. Se trata del proyecto de etapa “Un huerto en el Sanra” en el que a lo largo de todo el curso hemos ido haciendo un bonito huerto dentro del patio de infantil.

Todo comenzó allá por noviembre, cuando nuestras profes nos hablaron sobre el huerto, qué era, qué características tenía, qué se hacía en él, qué herramientas se usaban… y pronto nos pusimos manos a la obra.

Cada mes dedicábamos dos sesiones al proyecto, una sesión en clase o con nuestros compañeros de curso, y otra sesión todos los compañeros de infantil mezclados por grupos.

En todas estas sesiones , hemos descubierto las partes de una planta y sus necesidades principales, de la mano de un camaleón muy simpático. También reflexionamos sobre los cuidados que debe tener un huerto o diferenciamos y clasificamos frutas, verduras, legumbres y hortalizas.

En cada sesión se han llevado a cabo tres talleres en los que han participado nuestras familias, ayudándonos en las tareas más difíciles o delicadas.

Los primeros talleres consistieron en ponerle nombre al huerto y elaborar el cartel, pintar las vallas y retirar la arena del lugar donde íbamos a construirlo.

En otra ocasión, pudimos aprender dichos y refranes relacionados con los productos que produce un huerto, comenzamos a rellenar de tierra el lugar que ya habíamos preparado anteriormente, y conocimos a las lombrices que se encargan de oxigenar dicha tierra.

    

Un día vino a visitarnos Chema, uno de los profes de los mayores, que sabe un montón de plantas y de flores. Él nos enseñó como son algunas semillas y nos explicó que no se pueden sembrar en cualquier momento del año. Pero lo mejor de todo fue hacer los semilleros y plantar las semillas. Muchas gracias Chema por todo lo que nos has enseñado.

Es de sobra conocida nuestra pasión por el arte, y este proyecto no podía estar privado de algo tan importante, por esta razón en los siguientes talleres, pudimos expresar nuestra creatividad elaborando collages con semillas, decorando CDs para ahuyentar a los pájaros o construyendo un simpático espantapájaros al que llamamos Pepito.

Todo iba sobre ruedas pero aún había mucho trabajo por hacer. Por ejemplo, era importante establecer una serie de normas que todos debíamos conocer y cumplir cuando entráramos en el huerto. Además tuvimos que investigar qué elementos podemos encontrar en un huerto y cuál podría ser su distribución, para lo que construimos unas maquetas. Y por último, algunas de nuestras familias nos ayudaron a elaborar un jardín vertical para decorar el huerto.

Y llegamos a los últimos talleres. Uno de los talleres más esperado fue la plantación que pudimos realizar con ayuda de otro grupo de familias. Sembramos lechugas, tomates, pimientos, berenjenas y fresas. Otros hicimos los carteles que pusimos junto a cada tipo de planta para poder identificarlas. Y un último grupo inventó divertidas historias basadas en imágenes relacionadas con el huerto.

Como nos apasiona cantar y bailar, no podía faltar una canción sobre el huerto que a lo largo de todo el curso hemos escuchado, bailado e intentado aprendernos.

Aquí os dejamos un vídeo resumen de muchas de las actividades que hemos hecho a lo largo del proyecto.

Ahora estamos deseando salir al recreo para poder comernos alguna fresa o algún tomate cherry. Además, ya hemos recogido las primeras lechugas y algunos afortunados han podido comérselas. 

Pero este proyecto no ha finalizado aún. Pronto os contaremos como termina toda esta historia.

La solidaridad de un bingo

Durante todo este curso hemos aprendido muchísimas cosas, nos hemos divertido mucho, hemos experimentado… pero también hemos crecido en solidaridad. Esto último lo hemos llevado a la práctica hoy jugando al bingo. Gracias a este bingo organizado por el APA y el cole, hemos colaborado con las asociaciones Juegaterapia (dedicada a hacer más liviana y divertida la estancia en hospitales a los niños con cáncer) e Infancia y cirugía en Dangbo (un proyecto de profesionales sanitarios enfocado a la atención quirúrgica para los pacientes de Dangbo y la docencia médica local). Además de divertirnos y colaborar, ¡algunos han cantado bingo y les han dado un regalo! A todos los demás nos han dado un detalle por participar. Muchas gracias por darnos esta oportunidad de aprender en solidaridad.

Y llegó la suma (4 años)

Nos vamos haciendo mayores y ya estamos listos para aprender a sumar; y que mejor manera de hacerlo que jugando. En clase tenemos “La casita de las sumas”, y gracias a ella estamos descubriendo lo divertido que es sumar.

Pero no solamente sumamos con la casita sino con muchos recursos manipulativos elaborados por nuestras profes, y también con la pizarra digital. Después de experimentar con diferentes materiales ya somos capaces de hacer sumas en papel. 

Estos son algunos de los juegos con los que podéis jugar en casa para seguir practicando:

Storytelling (3 años)

Hace unos días, tuvimos una grata sorpresa. Marta, la abuela de nuestros compañeros Lucas y Martina, vino a nuestra clase para contarnos una pequeña historia. Ayudada por un dibujo, un cencerro y una guitarra, nos contó en inglés la historia de una cow, que tenía horns y tail, y además daba froth milk. Una canción que todos conocíamos en castellano, ahora podíamos cantarla también en inglés, y así lo hicimos con el acompañamiento de la guitarra que Marta tocaba.

I’ve got a milky cow

She’'s a very special cow

She gives me froth milk

Oh! how funny it is

tolon, tolon, tolon, tolon

Después coloreamos nuestra propia cow y le enseñamos a Marta a bailar el baile de la vaca.

Muchísimas gracias por este ratito, pero sobre todo por tu ilusión, tus ganas y tu experiencia.

El Coro de las Emociones

Como ya sabéis, estamos participando en el “Proyecto Educación Responsable” de la Fundación Botín. En él hay una sección que gira en torno a la música y las emociones, y que conocemos como “El Coro de las Emociones”. Durante algún tiempo, acompañados por nuestra profe de música Laura, hemos aprendido algunas canciones que el martes pasado, compartimos en el salón de actos todos los compañeros y compañeras de infantil y primaria.