La Primavera de Vivaldi (3 años)

Los más peques del cole han trabajado la obra “La Primavera de Vivaldi”, con una dramatización muy divertida de los distintos animales y situaciones típicas de esta estación.

¡Buen fin de semana a todos!

Como niños (3 años)

Nos hemos enterado que hace un par de días, cuando nosotros salimos del colegio por la tarde, nuestros papás y mamás entraron en nuestras clases y estuvieron haciendo una dinámica de presentación, un compara y contrasta, e incluso rincones. De esta manera pudieron vivenciar y experimentar algunas de las metodologías que nuestros profes emplean en el aula. Seguro que fue una tarde muy entrañable y divertida. Muchas gracias por volver a ser como niños.

Mucha más creatividad (3 años)

A lo largo del proyecto "Somos creativos", también tuvimos ocasión de dar rienda suelta a nuestra imaginación y creatividad desde el punto de vista más artístico, y así pudimos crear pequeñas composiciones o esculturas con un montón de materiales que nos encontramos en el rincón “Somos artistas”.

O pudimos hacer una pintura grupal con una única condición, no podíamos pintar con algo que ya hubiera utilizado un compañero/a antes. Fue divertido descubrir que podíamos pintar con cosas que jamás hubiéramos pensado. 

El resultado fueron estas dos obras de arte.

No nos podíamos olvidar de la música, unida por supuesto con las emociones. Nos pusimos a crear una obra conjunta en la que teníamos que teníamos que expresar pintando con rotulador aquello que nos transmitía la música que escuchábamos: alegría, tristeza, miedo, ira.

Hasta participamos con nuestros compañeros de 2º ESO en una actividad de su asignatura de música. Ellos estaban trabajando la música aleatoria y la grafía no convencional, y nosotros les aportamos ideas para elaborar los códigos. Con su ayuda pudimos dar vida a una partitura con grafía no convencional que siempre sonaba diferente.

Seguro que todos habéis jugado alguna vez a las estatuas musicales. Ese juego que consiste en bailar mientras suena la música y en quedarse como una estatua cuando ésta para. Pues decidimos dejar volar nuestra creatividad en expresión corporal pero en equipo. Cuando paraba la música teníamos que formar esculturas estando conectados todos los miembros del equipo. Una actividad muy divertida.

Pero… no se vayan todavía, aún hay más. Continuará…

Instrumentos de la Edad Media (5 años)

Esta semana en la clase de música de la clase morada, hemos trabajado por equipos cooperativos los instrumentos de la Edad Media de las diferentes familias y su evolución. Cuando hemos llegado a la clase, cada uno teníamos un pergamino preparado sobre este tema, en el que hemos tenido que escribir toda la información que hemos aprendido en esta clase. Hemos tenido la suerte de poder contar con algunos de estos instrumentos que tocaban los juglares y trovadores. Lo hemos pasado fenomenal.

Los castillos de la Edad Media (5 años)

En la clase morada hemos comenzado con nuestro nuevo proyecto: “Los castillos de la Edad Media”.

Como siempre, para saber de dónde partimos hemos realizado la siguiente rutina de pensamiento: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? Aquí os dejamos algunas de nuestras respuestas:

¿Qué sabemos?

   - Tenían armas con pinchos

   - Había castillos

   - Tenían pozos con cocodrilos

   - Había puertas con pinchos para proteger

   - Existían el metal y la piedra

   - No había electricidad

   - Había puertas como puentes

   - Tenían puertas movedizas

   - El rey mandaba y tenía un trono

   - Las reinas también tenían tronos

   - Usaban antorchas

   - Los guardias eran vigilantes

   - Acaba con el descubrimiento de América

¿Qué queremos saber?

   - ¿Tenían buzones? ¿Escribían cartas?

   - ¿Cómo hacían las armas? ¿Cómo las afilaban?

   - ¿Por qué no había electricidad?

   - ¿Cómo se vestían?

   - ¿Era la época de Jesús?

   - ¿Cómo hacían los castillos?

   - ¿Había hospitales? ¿Dónde nacían los niños? ¿Había médicos que ayudaban a nacer a los niños?

   - ¿Por qué eran las guerras?

   - ¿Los dragones eran de verdad?

   - ¿Había carreteras? ¿Y coches? ¿Y motos?

   - ¿Para qué servían los caballos?

   - ¿Había mamuts?

   - ¿Tenían Mercadona? ¿Y comida basura?

   - ¿Los caballos eran libres?

   - ¿Cuándo empieza la Edad Media?

De entre todas las preguntas que nos planteamos, elegimos una para poder empezar por el principio. ¿Cuándo empieza la Edad Media? Descubrimos que esta época tan interesante, empieza con la caída del Imperio Romano, pero... ¿Qué fue el Imperio Romano? Nuestras ganas de descubrir y aprender por nosotros mismos nos llevaron a realizar distintas investigaciones en casa, acompañados por nuestras familias, y aquí están algunos de los resultados…

Después de compartir lo que sabíamos y lo que queremos saber nos dispusimos a realizar un dibujo de un castillo, tal y como nos lo imaginábamos. 

Pero no quedó en eso… una vez hecho nuestro dibujo del castillo pasamos a la acción, queríamos uno en clase, donde poder jugar a la Edad Media. Sin duda alguna ahora es nuestro rincón preferido, aunque hacemos un montón de cosas en cada uno de ellos. 

Incluso ahora que tanto nos gusta leer y escribir, construimos nuestras primeras frases sobre la Edad Media. 

Aún nos queda mucho por aprender y descubrir en este proyecto tan fascinante, os iremos contando.

Creatividad sin fin (3 años)

Una vez que terminamos el proyecto de los alimentos nos metimos de llenos en otro nuevo llamado “Somos creativos”. Ha sido uno de los más divertidos para nosotros, pero al mismo tiempo uno de los más dificultosos para nuestros profes, quizá sea porque nuestra creatividad decrece al tiempo que crecemos nosotros.

Durante este tiempo hemos hecho multitud de actividades diferentes en las que hemos demostrado que nuestra creatividad, imaginación y ganas de experimentar están en plena forma. Por ejemplo, en nuestras habituales sesiones de rincones nos hemos encontrado con diferentes materiales y nosotros hemos decidido qué hacer con ellos. Por ejemplo, encontramos tarjetas con vocales, pintura de dedos y bastoncillos; encontramos pintura y coches de juguete…

También encontramos muchas cajas de cartón, que se convirtieron en dragones, coches, casas, camas… o un montón de telas de diferentes colores y tamaños, con las que pudimos ser superhéroes, fantasmas, princesas…

Y pudimos poner a prueba nuestra creatividad, utilizando construcciones o engranajes.

Hemos descubierto que la creatividad es muy amiga de la imaginación, y uno de estos días decidimos buscarle otras utilidades, algunas de ellas disparatadas pero divertidas, a una serie de objetos. 

Así unos vasos podían servir de zapatos, un embudo podía ser un teléfono, o una pequeña zambomba podía ser una nariz. Estas son algunas de nuestras ocurrencias:

   - Silbato: Sonajero, collar.

   - Vasos: Sombrero de mago, zapatos, ojos.

   - Embudo: Buzo, micrófono para hablar.

   - Zambomba: Taza para beber, maceta.

   - Funda CD: Gafas, ventana.

   - Espátula. Para cortar, recoger hamburguesas, raspar.

   - Sacapuntas: sujetar lapicero, meter plastilina.

   - Vendas: Para limpiarse el culete, para hacer un gorro.

   - Con el temporizador de cocina, el silbato y la zambomba hacen una banda de música.

En varias ocasiones, nos vimos en la situación de ser creativos y dar muchas soluciones a un problema que se nos planteaba. Por ejemplo, cómo desplazar un coche de juguete sin tocarlo o qué hacer si nuestro/a profe se desmaya en clase: darle un abrazo, hablarle a su corazón, salir fuera y gritar “MÉDICO”, llamar por teléfono al médico,… avisar a la clase de al lado.

Pero no todo iban a ser problemas, Carmen, la mamá de Alba nos envió un cuento titulado “Las aventuras de un dragón” pero en esta ocasión el cuento no tenía final, pero eso no fue ningún problema porque nosotros rápidamente nos inventamos uno.

No solo le pusimos final a un cuento, sino que entre todos los compañeros de clase nos inventamos uno. Aquí os dejamos la aportación de las dos clases a la literatura.

Y ya puestos ¿por qué no crear un poema? Fueron nuestros profes los que escribieron en tarjetas rectangulares, multitud de frases que agruparon por rimas. Nosotros tuvimos que elegir dos tarjetas del grupo que quisiéramos. A continuación podéis deleitaros con los poemas resultantes.

No penséis que esto termina aquí, aún nos queda mucho por contar. Continuará...