Fiestas 2017

Durante el día 20 y 21 de abril hemos celebrado las fiestas del colegio. Comenzamos como las grandes fiestas con el pregón, realizado por un grupo de alumnas de 4º ESO, que nos invitaron a disfrutar todas las actividades que se iban a llevar a cabo.

Nos encanta correr, saltar y movernos en general, por eso nos encantó la yincana que con la ayuda de nuestros compañeros de ESO realizamos en el patio de infantil. Al terminar y para reponer fuerzas, nos comimos el “bollo solidario”.

Aquí tenéis un pequeño ejemplo de lo bien que nos lo pasamos.

El viernes 21 comenzamos el día con la celebración de la Eucaristía, a la que asistimos todos los alumnos y profesores del colegio, para más tarde ver el desfile de disfraces de nuestros compañeros más mayores. 

Y no podía faltar el festival de Infantil y Primaria por la tarde, con sus ya tradicionales bailes, entregas de premios, castillos hinchables y el tentempié proporcionado por el APA. Una extraordinaria tarde familiar.

Muchísimas gracias a todos aquellos que han hecho posible que un año más las fiestas del colegio hayan sido un éxito.

El payaso R (5 años)

Llevamos ya una buena temporada conociendo al payaso R y a su familia. Resulta ser que es un personaje muy divertido, alegre, con un gorro puntiagudo y una gran nariz redonda, además de unos enormes zapatos. El payaso R es, además de simpático, muy ruidoso y le gusta imitar las motos de carrera cuando van a toda potencia.

El rey de los gigantes, siempre está tramando fechorías. Un día necio a sus gigantes con saxos llenos de ratas al País de las Letras para que las soltarse por la noche. Cuando las letras se levantaron al día siguiente, las encontraron por todas partes: en la cocina, en el colegio, encima de las camas… ¡No sabían que hacer! Así que empezaron a pensar y pensar en alguna solución y entre todas destacó la del payaso R, que quería acabar con todas las ratas que había en el circo porque molestaban y asustaban a los animales, asique el payaso R que se acordó del cuento de “El flautista de Hamelín” quiso hacer lo mismo, pero cómo no tenía flauta mágica, decidió emplear queso para acabar con las ratas. Así que lo fue echando por las calles, mientras las ratas le seguían hasta que se zambulleron en el río y las arrastró la corriente.

Toda la gente del País de las Letras gritaba y lo llevaron a hombros hasta el Palacio Real, donde los reyes lo esperaban felices para recomendarle por su gran hazaña, dándole una casita con jardín donde poder vivir con su hermano, además de ser el nuevo encargado del garaje de palacio, porque le encantaba el ruido de los coches y además podría gritar para hablar, cuando fuera el primero. Tan contento se puso el payaso R que al abrazar a los miembros de la Familia Real, los abrazos sonaron así: 

Cuando el payaso R se abraza con el rey U, suena ru.

Cuando el payaso R se abraza con la reina A, suena ra.

Cuando el payaso R se abraza con la princesa I, suena ri.

Cuando el payaso R se abraza con la princesa O, suena ro.

Cuando el payaso R se abraza con el príncipe E, suena re.

Aquí os dejamos el cuento en el que podéis recordar cómo suena el payaso R cuando va al comienzo de una palabra. 

Y ahora la canción para que os echéis unos bailes.

Pasados unos días el payaso R volvió a palacio a visitar a la Familia Real, al preguntarle al rey si le podía acompañar junto a su familia, el rey U acepto, con la condición de que no podría gritar cuando estuviese entre dos miembros de la familia real, porque si grita se enfadarse con él.

El payaso R no quería disgustar al rey, pensó en llamar a su hermano, el atleta R, que era muy forzudo y además no gritaba tanto al hablar, como él. El atleta R no sabía cómo iba a salir esta experiencia de convivir juntos hasta que un día encontraron pensando al Señor Estudioso una manera de arreglar el asunto. El Señor Estudioso habló con los dos hermanos y les convenció para que algunas veces pasearan los dos juntos con los reyes y los príncipes. Así lo hicieron y entonces…

Cuando los hermanos R paseaban con el rey U, sonaban rru.

Cuando  los hermanos R paseaban con la reina A, sonaban rra.

Cuando  los hermanos R paseaban con la princesa I, sonaban rri.

Cuando  los hermanos R paseaban con la princesa O, sonaban rro.

Cuando  los hermanos R paseaban con el príncipe E, sonaban rre.

Aquí podemos ver el vídeo de los dos hermanos: 

Hemos pensado y dicho algunas palabras con R y RR y ahora que ya conocemos a los hermanos R podemos leer y escribir nuevas palabras. Os dejamos unas fotos para que veáis como leemos, trabajamos, escribimos y disfrutamos con los hermanos R.

Para practicar en casa, nuestras profes nos han dejado la siguiente ficha de lectura:

Además, como no queremos que se nos olvide esta nueva letra que hemos aprendido, las hemos pintado en el suelo de la clase y además nuestras profes nos las han pintado, quedando así de guapos.

Os dejamos unos enlaces de vídeos que trabajan la letra R.

Como cabras

Como nos encanta el teatro, hoy hemos ido a ver una adaptación del cuento de “Los siete cabritillos y el lobo”. En esta obra, el lobo es amigo de mamá cabra, y le ayuda a dar un escarmiento a sus hijos por desobedientes y egoístas. Al finalizar, hemos podido hablar con los actores, preguntarles nuestras dudas e incluso algún privilegiado ha podido entrar en la casa de los siete cabritillos.

El restaurante

El pasado 28 de febrero dábamos comienzo al proyecto de etapa “El restaurante”, en el que durante las diferentes sesiones los alumnos nos hemos mezclado por edades y hemos formado grupos temáticos. Ha sido una experiencia muy enriquecedora poder trabajar y aprender junto a compañeros de diferentes edades.

Para comenzar, una de las cosas importantes que hemos de tener en cuenta en un restaurante es la limpieza y la higiene, razón por la que uno de los talleres que hemos hecho estaba relacionado con este tema. En él hemos podido descubrir la importancia que tiene lavarse bien las manos, la vajilla, los utensilios de cocina, las mesas, los alimentos, pero sin olvidar que después de comer hay que lavarse bien los dientes.

En un restaurante trabajan muchas personas y cada una de ellas desempeña una tarea diferente pero muy importante para su buen funcionamiento. Así, sabemos que en él podemos encontrar cocineros, camareros, chef, maitres, servicio de limpieza…

Cada grupo nos hemos ido metiendo en el papel de uno de ellos y con mucho cariño hemos elaborado nuestro uniforme personal de trabajo para el gran día.

Los alimentos tienen un papel importante en un restaurante, para ello es necesario conocerlos bien, por eso los hemos clasificado de acuerdo a su origen: animal o vegetal, además de poder probar alguno de ellos. También nos hemos enfrentado al gran reto de crear nuestro primer bodegón pictórico que servirá de decoración en nuestro restaurante.

Sin dejar los alimentos, hemos descubierto que hay unos alimentos más saludables que otros, razón por la que algunos de ellos debemos comerlos con más frecuencia y otros solo de forma esporádica. Al tiempo que conocíamos todo esto, hemos elaborado dos collages que se añadirán a la decoración de nuestro restaurante particular.

Como queríamos que las personas que visitasen nuestro restaurante se marchasen con un buen sabor de boca, también hemos realizado diferentes espectáculos y actividades así como bailes en inglés donde nuestras profes Arantxa y Marta nos han ayudado a ello.

Después de todas estas sesiones y talleres realizados, el 31 de marzo a las 15:00 horas abría sus puertas el restaurante “SANRA”. Pero antes tuvimos que colocar sus mesas, manteles y decoración. Para esta ocasión los alumnos de 5 años colocamos los tenedores, platos, vasos y servilletas y los de 4 años escribíamos el menú. Después todos a lavarnos las manos porque había llegado el momento de ponernos a cocinar.

Los más mayores, los de 5 años, hicimos el primer plato, “ensalada color”, a la que fuimos añadiendo cada uno de los ingredientes: lechugas, maíz, zanahoria, atún... Los alumnos de 4 años preparamos el segundo, un “rollito agridulce”, utilizando una rebanada de pan de molde que decoramos con colorante alimenticio y una vez pasado el rodillo, le untábamos de queso y mermelada para después enrollarlo. Y del postre, la “fruticheta”, una deliciosa brocheta de fruta que hicimos los alumnos más pequeños de 3 años, realizando una ¡seriación matemática!

Llegó la hora más esperada por todos nosotros, nuestros papás accedían al restaurante. Todo estaba preparado para desempeñar nuestro papel como los mejores profesionales, aquí tenéis el resultado.

Todo salió fenomenal y nuestros papás quedaron tan sorprendidos como nosotros con el resultado, sólo hay que escuchar sus comentarios una vez terminó la actividad.

Desde el equipo de Infantil queremos agradecer a todas las personas que han hecho posible que este proyecto haya sido un éxito y al equipo directivo del centro por su apoyo incondicional.

El cuerpo humano (5 años)

Llevamos durante aproximadamente un mes o más, trabajando el cuerpo humano y va llegando el momento de finalizar este viaje tan bonito que hemos realizado, profundizando en algunas de las partes/órganos que tenemos en nuestro cuerpo.

Durante esta unidad hemos aprendido que el cuerpo está formado por huesos que constituyen el esqueleto, que además protege a los órganos y que nos ayuda a mantenernos erguidos, además de tener músculos y articulaciones, que nos permiten estar fuertes y movernos.

Hemos conocido al jefe de nuestro cuerpo, el cerebro, pero también todos aquellos órganos que nos permiten vivir (corazón), respirar (pulmones), el aparato digestivo…. Y esas manchitas rojas y azules que tenemos por todo nuestro cuerpo y que transportan la sangre, ya sea limpia o sucia, que son las venas y arterias. Además de no poder olvidarnos de los cinco sentidos que nos ayudan a percibir de distintas maneras todo lo que pasa a nuestro alrededor a través de la vista, el olfato, el oído, el gusto y el tacto.

También hemos aprendido, gracias a la visita de la mamá de Jesús, que alimentos son los más importantes en nuestra dieta y cuales los que hay que comer poco, para que no se nos pique los dientes o estemos un poquito más rellenitos, cuando seamos mayores.  

Gracias a la visita de la mamá de Jorge y Rodrigo hemos aprendido la posición correcta de todos los órganos y aparatos que hemos aprendido con las profes en la clase.

No podemos olvidarnos tampoco de nuestros compis de sexto de primaria, que con la guía de su profe de Ciencias Naturales nos han explicado los distintos aparatos que forman nuestro cuerpo, a través de divertidas historias, e incluso canciones que ellos mismo han elaborado, adaptando todo su trabajo a nuestros conocimientos. 

Y como siempre, todos nuestros aprendizajes han sido de forma muy divertida, dinámica y manipulativa, haciendo radiografías de un esqueleto, rellenando con plastilina las venas y las arterias de un cuerpo, investigando para aprender más, dibujando la figura humana, formando puzles, haciendo cuerpo con las tres capas más importantes (esqueleto, venas-arterias, aparatos) y un montón de actividades que hemos realizado en el aula. Además de la información y materiales de libros, puzles, juegos, que hemos ido trayendo al aula para formar nuestros rincones de unidad, que han quedado muy completos.

Aquí os dejamos un recorrido interactivo por el cuerpo humano en este paisaje de aprendizaje.

Gracias papás y mamás por ayudarnos a que nuestro aprendizaje sea tan divertido.