¡Nos vemos pronto, Paul! (4 años A)

El pasado jueves nos despedimos de nuestro pequeño gran amigo Paul. Nos contó que este verano se va a vivir fuera de España, a aprender inglés y que va a poder ir siempre a la playa y a la piscina.

Estamos seguros que te vamos a echar muchísimo de menos, tanto tus compañeros como tus profes, porque en estos dos años nos has robado a todos un poquito el corazón. Nos hemos reído y divertido mucho contigo, y sobre todo hemos vivido juntos momentos muy especiales. Te queremos Paul, y deseamos que tengas un feliz viaje y una buena experiencia en esta nueva etapa.

Nos graduamos (5 años)

El martes pasado, fue un día grande para los alumnos que estamos en el último curso de infantil, porque fue el día de nuestra graduación. Llevábamos ya algunas semanas preparando este día: las invitaciones, una canción, los agradecimientos… muchos detalles para que esta sencilla fiesta resultara inolvidable. Comenzamos en el salón de actos, donde pudimos dar las gracias a todas las personas que nos han acompañado a lo largo de estos tres años, donde cantamos una bonita canción y donde recibimos la orla con las fotos de todos nuestros compañeros. Después continuamos la fiesta en el patio de primaria, tomando un refresco todos juntos.

¡Hormigueando! (4 años)

Como ya sabéis, estas semanas hemos aprendido y disfrutado mucho con nuestro proyecto: “Hormigueando”. Como hacemos en cada proyecto, nuestras profes nos preguntaron qué sabíamos y qué queríamos saber de las hormigas. Nuestras respuestas fueron muy variadas:

Lo primero que aprendimos de las hormigas fue su ciclo vital y con ayuda de una lupa descubrimos las diferentes partes que componen su cuerpo.

También investigamos su alimentación, y vimos que las hormigas son omnívoras, es decir, que se alimentan de cualquier tipo de sustancia orgánica, ya sea animal o vegetal.

Otro día vimos que existen diferentes tipos de hormigas e hicimos un compara-contrasta entre dos de ellas.

Como nos encantan las manualidades hemos hecho nuestras propias hormigas con plastilina, y así nos han quedado:

Cada día que pasaba, estos pequeños insectos nos iban sorprendiendo. Y es que,  con lo diminutas que son es increíble que sean tan inteligentes y organizadas. Las hormigas viven en  colonias y construyen sus propios hormigueros. Así es como nos imaginamos un hormiguero:

Queríamos aprender cómo vivían las hormigas, y que mejor manera de hacerlo que construyendo nuestro propio hormiguero. Vimos que según el tipo de hormiga tienen una determinada función. 

Dentro del proyecto, hemos continuado experimentado con los colores, y esta vez hemos mezclado el verde y el rojo y nos ha salido el color marrón. Así que aprovechando que la tierra es marrón, hemos hecho en nuestro bloc un hormiguero con pintura de dedos.

Además de conocer mejor a estos pequeños insectos, hemos aprendido a valorar la importancia que tiene trabajar en equipo. Nosotros hemos querido trabajar como las hormiguitas, así que por equipos elaboramos unas hormigas muy chulas:

Así quedaron nuestros rincones de las hormigas:

Apagando fuegos (3 años)

Hace unas semanas dejamos el proyecto de la creatividad para meternos de lleno en otro muy interesante y llamativo para nosotros: "Apagando fuegos".

¡Vamos a conocer lo que hacen los bomberos!

Uno de los días al llegar a la clase de los globos nos encontramos un objeto rojo que algún compañero nos explicó que era un extintor y cuál era su utilidad. En la clase de las nubes descubrimos una manguera dentro de una caja que hay en la pared y nos dimos cuenta que era una manguera de incendios.

Rápidamente nos pusimos a investigar y a preguntar, y nos fijamos que en hall de entrada a nuestras clases hay un extintor y un pulsador para avisar si hay fuego. Además, en nuestras clases hay detectores de humo.

Llenos de emoción por nuestros descubrimientos, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que sabíamos sobre los bomberos y lo que queríamos saber:

Qué sabemos:

   - Apagan fuegos con agua

   - Rescatan a las personas

   - También tienen casco, chaqueta y camiones muy grandes

   - Se juntan y patrullan con sus trajes

   - Si hay un incendio muy alto van los helicópteros y los hidroaviones

   - No se les gasta el agua porque todos los días cogen mucha agua

Qué queremos saber:

   - Por qué tienen escaleras

   - Cómo es un camión de bomberos

   - Cómo es el traje de los bomberos

   - Cómo hacen para apagar el fuego

   - Qué tenemos que hacer cuando hay un fuego

   - Si tienen otros vehículos... ¡y muchas cosas más!

Después, nuestros profes nos contaron un cuento sobre un niño que quería ser bombero, si queréis  conocer su historia solo tenéis que hacer clic sobre la imagen que aparece a continuación.

A lo largo de estas semanas, y con ayuda de nuestras familias hemos ido aportando diferentes cosas, que una vez mostrado y explicado a nuestros compañeros, colocábamos en el rincón de exposición: camiones, cuentos, trajes de bomberos…

El proyecto de los bomberos también ha estado presente en nuestras habituales sesiones de rincones, donde hemos hecho una llama soplando pintura con una pajita, en otra ocasión hemos tenido que hacerla rasgando y pegando papel de seda rojo y amarillo, también hemos hecho un puzle y hemos podido jugar a ser bomberos con las cosas que hemos traído de casa para el rincón de exposición.

Y... ¡Qué sorpresa! ¡Nos vino a visitar un bombero!

Nos mostró su traje de bombero, el casco, que nos probamos todos, la máscara que usan para el humo... nos enseñó qué tenemos que hacer cuando hay un incendio y cómo debemos salir a gatas si hay humo para que nos afecte. Muchas gracias David por dedicarnos parte de tu tiempo, enseñarnos tanto y darnos tan buenos consejos.

Ahora que ya sabíamos cómo era el traje de un bombero, queríamos tener un disfraz de bombero para poder jugar y hacer pequeñas dramatizaciones, y con la ayuda de nuestros profes todo fue pan comido.

Uno de los días utilizamos algunos de estos disfraces para representar cómo sería la actuación de los bomberos cuando se produce el incendio de una casa. Este fue el resultado:

   

A lo largo del curso hemos trabajado los números del 1 al 3, el reconocimiento de su grafía, la asociación de grafía y cantidad… y nuestra actuación como bomberos nos ha ayudado a reforzar estos contenidos.

   

Rápidamente descubrimos que estamos rodeados de dispositivos y señales antiincendios. Decidimos hacer un fotomaratón con nuestras familias en el que debíamos buscar todo tipo de dispositivo, cartel, utensilio, herramienta o persona que estuviera relacionada con el tema y hacernos una foto junto a él. Después, en clase, explicaríamos a nuestros compañeros qué habíamos descubierto y para qué servía. Con todas las fotos hemos hecho un mural a la entrada de nuestras clases.

Una de las últimas actividades de nuestro proyecto de los bomberos fue realizar un simulacro de incendio. Los profes nos explicaron qué era y qué teníamos que hacer, por si alguna vez hay un incendio de verdad. Cuando suena la sirena nos ponemos en fila con nuestro gemelo, andamos deprisa, ¡sin correr!, porque nos podemos caer... y tampoco tenemos que empujar a nuestro compañero.

Salimos por la puerta, hasta el portón rojo, por el que entramos y salimos todos los días, y caminamos hacia el polideportivo del cole, donde fuimos al punto de encuentro de infantil, y allí nos sentamos mientras nuestros profes nos contaban y comprobaban que estábamos todos.

También en este proyecto hemos aprendido una breve poesía pupular, titulada “Somos los bomberos”. Os la recitamos a continuación y se la dedicamos a todos los bomberos.

   

Y no podía faltar una canción que cantar y bailar durante todo este proyecto. Aquí os dejamos el vídeo.

Después de todo este esfuerzo, hemos obtenido nuestra recompensa. El último día del proyecto nos entregaron un bonito diploma de bomberos/as.

Y por último, os mostramos los rincones de exposición terminados, con todo lo que hemos traído a clase. Mil gracias a nuestros papás y mamás por ayudarnos en esta tarea.

Un huerto en el Sanra (producto final)

Hace unos días os contábamos muchas de las actividades que hemos ido haciendo a lo largo del curso junto a todos nuestros compañeros y profes de infantil, para conseguir tener un pequeño huerto en el cole. Hoy os queremos contar cómo termina esta aventura.

El miércoles pasado por la mañana, divididos por grupos realizamos 6 talleres junto a algunos de nuestros familiares. Todos ellos estaban relacionados con el huerto, que pudimos enseñar orgullosos a todos los que vinieron esa mañana, además de mostrarles los murales de semillas o las maquetas previas.

En otro de los talleres modelamos frutas y verduras con plastilina, y en los cuatro restantes hicimos talleres de cocina utilizando frutas y verduras. En ellos creamos mariquitas con tomates cherry, caritas con zanahoria, aceitunas y maíz, además de preparar una rica ensalada o una brocheta de frutas.

Una vez que pasamos por todos los talleres en los que nos divertimos codo con codo con los familiares asistentes, tocaba degustar los manjares preparados y no paramos hasta dar buena cuenta de ellos.

Desde aquí queremos daros las gracias a todos aquellos que pudisteis participar y colaborar en esta actividad. Y a los que no pudisteis hacerlo, simplemente deciros que habrá muchas más ocasiones.

Los números ordinales (4 años)

Uno de los contenidos que hemos trabajado este trimestre son los números ordinales. Sabemos que  son ordinales porque al lado del número, arriba en su lado derecho, tienen dibujado un circulito. Así sabemos que son números ordinales y no cardinales.   

Para entender qué son los números ordinales hemos realizado diferentes actividades: hemos ordenado diferentes objetos y nombrado en qué posición se encontraba cada uno de ellos, la profe nos ha repartido un papel con números ordinales y hemos formado una fila según el número que nos ha tocado, también hemos ordenado hormigas,…

Ahora más que nunca entendemos que es ser el primero y último de la fila, y nuestra profe nos ha explicado que lo importante no es ser el primero o el último, sino lo importante es estar en la fila junto a nuestros compañeros e ir todos al mismo sitio. 

Un huerto en el Sanra

Poco a poco se va acercando el fin de curso y con él, el final de nuestras aventuras escolares. Pero antes de terminar queríamos hablaros de una que hemos vivido a lo largo de todo el curso y de la que no os hemos contado nada. Se trata del proyecto de etapa “Un huerto en el Sanra” en el que a lo largo de todo el curso hemos ido haciendo un bonito huerto dentro del patio de infantil.

Todo comenzó allá por noviembre, cuando nuestras profes nos hablaron sobre el huerto, qué era, qué características tenía, qué se hacía en él, qué herramientas se usaban… y pronto nos pusimos manos a la obra.

Cada mes dedicábamos dos sesiones al proyecto, una sesión en clase o con nuestros compañeros de curso, y otra sesión todos los compañeros de infantil mezclados por grupos.

En todas estas sesiones , hemos descubierto las partes de una planta y sus necesidades principales, de la mano de un camaleón muy simpático. También reflexionamos sobre los cuidados que debe tener un huerto o diferenciamos y clasificamos frutas, verduras, legumbres y hortalizas.

En cada sesión se han llevado a cabo tres talleres en los que han participado nuestras familias, ayudándonos en las tareas más difíciles o delicadas.

Los primeros talleres consistieron en ponerle nombre al huerto y elaborar el cartel, pintar las vallas y retirar la arena del lugar donde íbamos a construirlo.

En otra ocasión, pudimos aprender dichos y refranes relacionados con los productos que produce un huerto, comenzamos a rellenar de tierra el lugar que ya habíamos preparado anteriormente, y conocimos a las lombrices que se encargan de oxigenar dicha tierra.

    

Un día vino a visitarnos Chema, uno de los profes de los mayores, que sabe un montón de plantas y de flores. Él nos enseñó como son algunas semillas y nos explicó que no se pueden sembrar en cualquier momento del año. Pero lo mejor de todo fue hacer los semilleros y plantar las semillas. Muchas gracias Chema por todo lo que nos has enseñado.

Es de sobra conocida nuestra pasión por el arte, y este proyecto no podía estar privado de algo tan importante, por esta razón en los siguientes talleres, pudimos expresar nuestra creatividad elaborando collages con semillas, decorando CDs para ahuyentar a los pájaros o construyendo un simpático espantapájaros al que llamamos Pepito.

Todo iba sobre ruedas pero aún había mucho trabajo por hacer. Por ejemplo, era importante establecer una serie de normas que todos debíamos conocer y cumplir cuando entráramos en el huerto. Además tuvimos que investigar qué elementos podemos encontrar en un huerto y cuál podría ser su distribución, para lo que construimos unas maquetas. Y por último, algunas de nuestras familias nos ayudaron a elaborar un jardín vertical para decorar el huerto.

Y llegamos a los últimos talleres. Uno de los talleres más esperado fue la plantación que pudimos realizar con ayuda de otro grupo de familias. Sembramos lechugas, tomates, pimientos, berenjenas y fresas. Otros hicimos los carteles que pusimos junto a cada tipo de planta para poder identificarlas. Y un último grupo inventó divertidas historias basadas en imágenes relacionadas con el huerto.

Como nos apasiona cantar y bailar, no podía faltar una canción sobre el huerto que a lo largo de todo el curso hemos escuchado, bailado e intentado aprendernos.

Aquí os dejamos un vídeo resumen de muchas de las actividades que hemos hecho a lo largo del proyecto.

Ahora estamos deseando salir al recreo para poder comernos alguna fresa o algún tomate cherry. Además, ya hemos recogido las primeras lechugas y algunos afortunados han podido comérselas. 

Pero este proyecto no ha finalizado aún. Pronto os contaremos como termina toda esta historia.